第一节 地球是人类共同的家园教学设计-初中地理七年级下册（2024）商务星球版（2024）.pdfVIP

第一节地球是人类共同的家园教学设计-初

中地理七年级下册（2024）商务星球版

（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为《地球是人类共同的家园》，属于初中地理七年级下册

（2024）商务星球版（2024）教材。本章节主要介绍了地球的基本知识，包括地球

的形状、大小、位置、运动等，让学生认识到地球是人类赖以生存的家园，激发学

生关爱地球、保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有的地理知识有紧密的联系。在七年级上册，学生

已经学习了《我们生活的地球》这一章节，了解了地球的基本概况。在此基础上，

本节课进一步深化学生对地球的认识，让学生更加了解地球的形状、大小、位置和

运动等，为学生进一步学习地理知识打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生对地球的认识和珍视地球家园的意识，提升学生的地理空间思维和综

合思维。通过学习地球的形状、大小和运动等知识，增强学生的环境意识和可持续

发展观念，培养学生尊重自然、关爱地球的价值观。

三、学情分析

初中七年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新知识充满探索欲望。

在知识层面，学生已经具备了一定的地理常识，对地球的基本概念有所了解，但对

其形状、大小、位置和运动等具体知识掌握程度不一。在能力方面，学生的地理空

间思维正在形成，能够通过地图等工具进行简单的地理信息解读，但分析问题和解

决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂的

环境问题时，往往缺乏综合思考和判断能力。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课

堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对地理知识的吸收。同时，由于地理学科

与日常生活联系紧密，学生的生活经验和生活态度也会影响他们对地理学习的兴趣

和效果。例如，对家乡的自然环境、文化习俗的了解程度，以及是否关注环境保护

等，都会影响学生对本节课内容的接受程度和情感投入。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过教师系

统的讲解，帮助学生构建地球知识体系，同时通过小组讨论，激发学生的思考和表

达，促进知识的内化和应用。

2.教学活动：设计“地球知识竞赛”和“地球保卫战”角色扮演活动。在竞

赛中，学生通过抢答和小组合作，巩固地球形状、大小等基础知识；在角色扮演中，

学生扮演不同角色，模拟地球环境问题，探讨解决方案，提高学生的环保意识和实

践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示地球的形状、大小、运动等知识，通过视

频、图片等视觉材料增强学生的直观感受。同时，结合地理信息系统（GIS）软件，

让学生在虚拟环境中体验地球的地理位置和运动，提高学生的空间思维能力。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放《地球探秘》的科普视频，展示地球的壮丽景象和人类活动的

痕迹。

提问互动：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？地球对我们有什么重要性？

目标揭示：今天我们将一起探索地球的奥秘，了解地球的形状、大小和运动，

认识到地球是我们共同的家园。

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：通过展示地球仪和地球模型，讲解地球的形状、大小和基本结构。

互动生成：请同学们举例说明生活中哪些现象可以用地球的形状来解释。

思维可视化：在黑板上绘制地球的经纬网，标注重要经纬度，帮助学生理解地

球的定位。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验/讨论：学生分组讨论地球自转和公转的现象，通过模拟实验加深

理解。

成果展示：每组派代表分享实验过程和发现，教师引导学生总结地球运动的特

点。

深度追问：地球运动对我们的生活有什么影响？如何利用地球运动的知识？

设计意图

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）：发放地球形状和位置的选择题，学生独立完成，教师即

时投影展示答案。

应用提升（5分钟）：让学生根据地球的运动规律，设计一个简单的日历，并

解释其原理。

拓展创新（2分钟）：提出问题：“如果地球停止自转，会发生什么？”鼓励

学生发挥想象力，提出可能的后果。