部编版语文四年级上册陀螺教案与反思共(5)篇.pdfVIP

部编版语文四年级上册陀螺教案与反思共（５）篇

〖部编版语文四年级上册陀螺教案与反思第【1】篇〗

第一课时

【教学目标】

1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。

2.了解课文内容，理清文章脉络。

3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体

会作者对陀螺的喜爱。

【教学重难点】

指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。

【教学过程】

一、了解陀螺，通读课文。

1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？

（打篮球、老鹰捉小鸡……）

2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？

（玩陀螺）

3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩

具，是孩子们十分喜欢的玩具。）老师范读。

4.揭示课题，学习第一自然段。

（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。（板书）

过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰

尜儿）

（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名

思义，就是冰上的小家伙。指名读：冰尜儿尜

（3）齐读。

5.读通全文。

过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？

提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难

读的地方多读几遍。2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。

（1）检查反馈，认读生字。

第一组：绰号角锥

绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角

锥。

第二组：妩媚溃败挑衅恍惚

什么是溃败？（失败）随文识字：溃

第三组：1.钉上一枚铁钉

区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。

谁再来读一读。齐读。

放入句子中你也能读好它吗？

出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶

不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。（个

别读、齐读）

这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）

师：它是一种方言，是至少的意思。把它记在书上。

2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床

个别读、齐读。

出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，

又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一

段落。

这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，

圆且光滑，如同一枚鸭蛋。

（2）交流反馈，梳理全文。

提示：快速浏览课文，想想围绕陀螺都写了什么事？用自己的话

说说。和同桌讨论下。

（出示：说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）

二再读课文，理解批注

1.出示全文。

同学们，有没有发现这篇课文和我们之前学的课文排版上有一些

不一样，你发现了吗？

预设：空出来了一段。追问：空出来干嘛的？（让我们做笔记的）

我们一起来看看我们之前学的这篇课文《呼风唤雨的世纪》，像

这样在文章旁边做笔记，我们有个专业术语，叫——做批注。（板书：

批注）

2.小结：像这么长的文章，做批注能帮助我们更快地理解课文。

今天我们也要用做批注的方法去读读这篇课文。

三、出示范例，学习批注的方法

1.抓住重点词句做批注。

出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶

不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

（1）刚才我们解释了“顶不济”的意思，谁能说说我做的批注

应该写在哪里呢？（左边）没写对的小朋友赶紧改一下。

（2）反馈：希沃白板。

（3）汤老师还为这里面的这句话做了一个批注，大家一起来看

一看。

出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。

（4）小结：同学们，现在汤老师抓住了什么做批注？（板贴：

重点词句）

过渡：那还可以从哪些方面做批注呢？

2.抓住修辞手法做批注。

出示：因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬

的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

（1）指名读。

（2）看看汤老师做的批注。（齐读：“飞