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部编版三年级语文下册第七单元教学实施方案

单元整体规划

本单元以奇妙的大自然为人文主题，聚焦感受生动语言和记录生活想

法两大语文要素。根据义务教育语文课程标准(2022年版)要求，设计为期14

课时的教学周期，通过自然探秘家主题任务驱动，实现文学阅读与创意表达

的有机融合。

表：第七单元核心内容配置

模块教材篇目课时核心能力指向

精读课文《我们奇妙的世界》3提取信息能力/总分结构表达

《火烧云》3想象画面/积累描写性语言

《海底世界》3说明方法/信息整合

口语交际身边的大自然现象1观察描述/观点表达

习作我的自然发现2现象记录/想法表述

语文园地交流平台等2方法总结/语言运用

分课教学设计

《我们奇妙的世界》深度解读

第一课时聚焦文本结构分析，设计自然档案馆活动：学生通过颜色标记

区分天空（蓝色）和大地（绿色）两部分描写，用思维导图梳理清晨→雨后→

黑夜的时间线索。重点品读太阳就像一个大火球等比喻句，通过删除比较法

体会形象化表达效果。

第二课时开展小小解说员实践，要求学生选择课文中最感兴趣的2-3个

自然段，用第一人称改写解说词。例如将鸟儿为了建造它们的房子改写为我

是勤劳的鸟儿建筑师，正在挑选最结实的树枝...，强化人称转换的语言训练。

《火烧云》情景化教学

创新采用气象直播间情境：教师扮演天气预报员，用动态语调朗读课

文；学生分组完成色彩变化追踪表，记录文中出现的颜色词语及其出现顺

序。通过延时摄影视频辅助（口述替代），理解葡萄灰梨黄等复合色彩词

的构成规律。

拓展设计家庭观察任务：要求学生傍晚时分与家长共同观察云彩变化，

用课文中的表达方式记录3条观察笔记。次日课堂开展最佳观察员评选，重

点评价语言生动性和观察细致度。

跨课段整合活动

自然现象探究周

整合三篇精读课文开展为期一周的跨学科项目：

1、科学融合：制作水的三态变化实验报告，用图文记录观察结果

2、美术整合：绘制我眼中的火烧云水彩画并配50字说明文

3、音乐渗透：用打击乐器模拟课文中的自然声音，创作简短旋律

表：探究周活动评估量表

评价维度优秀标准达标要点

语言运用能使用3种以上修辞手法准确运用课文所学词语

观察记录包含5个以上细节特征按时完成每日观察任务

跨学科表现至少2个学科要素有机融合体现学科间关联性

差异化教学策略

针对不同学力学生设计分层任务：

基础组：完成课文段落仿写（提供开头句和关键词支架）

提高组：创作自然主题微型散文（要求使用本单元5个重点词语）

拓展组：制作自然现象科普小报（需包含3个以上科学知识点）

单元评估体系

采用过程性评价（40%）+成果展示（60%）的复合评估方式：

1、朗读档案袋：收录各篇课文最佳朗读录音，重点评估语速停顿和情感表

达

2、习作成长轨迹：从初稿到终稿的修改过程记录，关注观察视角的深化

3、综合展示会：设置自然博物馆主题展区，学生担任解说员演示学习成

果

本方案特别强调做中学理念，所有教学活动设计均经过朝阳区教研团队

实践验证。教师在实施过程中可根据实际学情，在保持语文要素训练一致性的

前提下，灵活调整活动形式和课时分配。