部编三年级道德与法治上册全册教案.pdfVIP

前言

部编版三年级道德与法治上册以“儿童的生活为基础”为核心设

计理念，围绕“成长”主线，将道德养成、法治意识与生活经验融合，

覆盖“学习、学校、安全、家庭”四大儿童核心生活场域。三年级学

生正处于“具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的关键期，教案设计

需重体验、强互动、贴生活——用孩子能听懂的语言讲知识，用孩

子能参与的活动悟道理，用孩子熟悉的场景练技能。

本套教案注重“三维目标”的落地：知识目标求“准”（如“学习是

广义的生活实践”），能力目标求“实”（如“能识别校园安全隐患”），

情感目标求“真”（如“体会家人藏在小事里的爱”）。所有活动均为

一线课堂可直接复制的“低门槛设计”，无需复杂道具，兼顾城乡学

校的实施可能性。

单元一快乐学习

单元定位：帮学生建立“广义学习观”，发现学习的乐趣，掌握

学习方法，成为学习的主人。

课题1学习伴我成长

教学目标

1.认知：理解“学习”是生活中所有“成长性实践”（不止学校上

课）；

2.能力：能举例说明“生活中的学习”；

3.情感：体会“学习让我更能干”，珍惜每一次学习机会。

教学重难点

重点：打破“学习=学校上课”的认知局限；

难点：关联“学习行为”与“成长收获”。

教学准备

学生：准备1张“成长关键照”（如学走路、学骑自行车、第

一次自己系鞋带）；

教师：PPT（含婴儿学爬、妈妈学做新菜、爷爷学用手机的

场景图）、“成长星”贴纸。

教学过程

一、导入：猜一猜“我在学什么”（5分钟）

出示婴儿学爬的照片→问：“这个小宝宝在做什么？你小时

候有没有这样的经历？”

请2-3名学生分享“小时候学过的难‘事儿’”—比如“我学用筷

子，摔了好多次碗”“我学骑车，摔破了膝盖”。

过渡：“这些难‘事儿’，其实都是我们的学习‘’！今天咱们就

聊聊——学习怎么伴我们长大。”

二、活动1：成长时光机——我的学习故事（15分钟）

规则：每人用1分钟分享“成长关键照”的故事，说清“我学

了什么？遇到了什么困难？学会后感觉怎么样？”

示例引导：“我小时候学穿鞋子，总把左右脚穿反，妈妈教

我看小‘老虎的嘴巴朝里’，后来我会自己穿了，特别开心！”

互动提问：

“XX学骑车摔了3次，为什么还坚持？”（因为想学会，学

会了能自己去公园）

“XX学系鞋带用了一周，学会后最想做什么？”（帮妈妈系

鞋带）

小结：“原来学习不是苦差‘事’，是让我们更‘能干’的魔法！”

三、活动2：广义学习大发现——大人也在学（10分钟）

出示3张场景图：

①妈妈对着菜谱学做红烧肉；②爸爸蹲在地上学修电动车；

③奶奶戴着老花镜学视频通话。

讨论：“他们在学习吗？为什么？”（引导：“学新本领、解

决新问题，就是学习！”）

拓展：“你还见过家里/身边的人学什么？”（如“爸爸学钓

鱼”“邻居阿姨学画画”）

结论：“学习不是小朋友的专利，所有人、一辈子都在学习

——因为生活一直在变，我们要跟着变厉害‘’！”

四、讨论：如果没有学习，会怎样？（8分钟）

假设情景：“如果从来没学过走路，你现在只能爬着走；如

果没学过说话，你没法和小朋友聊天；如果没学过用筷子，你只

能用手抓饭……”

学生自由发言，教师提炼：“学习让我们能生活、会交流、

变聪明——它是我们成长最有力的翅膀‘’！”

五、总结与延伸（2分钟）

齐说口号：“学习伴我成长，生活处处能学！”

作业：今晚观察家人“在学什么”，明天分享。

板书设计

（画一棵正在发芽的小树苗→树干写“学习伴成长”，枝叶写

“学走路、学做菜、学手机”）

教学反思

亮点：“成长时光机”激活了学生的记忆，有个孩子分享“学

自己洗澡”，说“妈妈夸我长大‘了’，我特别骄傲”——直接点出

“