第7节 普通高中英语课程标准的变化-高中英语新课程教学设计与案例分析.pdfVIP

第7节普通高中英语课程标准的变化-高中

英语新课程教学设计与案例分析

一、教学内容分析

教师在备课时聚焦第7节“普通高中英语课程标准的变化”，核心内容围绕

2020年修订版课标相较于2003年实验版的调整展开，包括课程性质中“核心素养”

的明确提出、课程内容六要素（主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言

技能、学习策略）的整合、学业质量水平划分以及教学实施建议中对“学习活动观”

的强调。这些变化体现在教材章节对课程目标、内容结构及评价体系的重新定义上，

反映出从“语言能力本位”向“素养本位”的转型。

与学生已有知识的联系紧密。学生此前在初中及高一阶段接触的是围绕“语言

知识+技能训练”展开的旧课标教学，积累了词汇、语法等基础能力，但对语言背

后的文化意识、思维品质培养较为薄弱。新课标的变化正是基于学生这一认知基础，

通过主题引领、语篇深读等方式，引导他们将碎片化语言知识转化为综合素养，实

现从“学英语”到“用英语学”的自然过渡。

二、核心素养目标

学科观念：形成语言运用与文化理解的核心观念。思维方法：培养批判性思维

与逻辑分析能力。探究实践与态度责任：通过主题探究提升语言实践能力，增强跨

文化沟通的责任意识。

三、教学重难点

重点突破：教师需紧扣2020版课标