第8课 初识Python说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级上册青岛版（六三.pdfVIP

第8课初识Python说课稿-2025-2026学年小学信息技术

（信息科技）六年级上册青岛版（六三制）

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本课内容选自2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级上册青岛版教材，

章节为第8课《初识Python》。本节课旨在引导学生了解Python编程语言的基本

教学内

概念和特点，学习简单的Python代码编写。主要内容包括：Python简介、Python

容

代码的基本结构、Python开发环境的安装和使用等。通过本节课的学习，使学生

初步掌握Python编程的基础知识，激发学生学习编程的兴趣。

1.培养学生信息意识，使学生认识到编程在现代社会中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过Python编程的学习，提升逻辑思维和问题解决能力。

核心素

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在编程实践中探索和创造。

养目标

4.增强学生的信息技术应用能力，学会使用Python进行简单的程序设计。

5.培养学生的团队合作意识，通过编程活动促进学生之间的交流与合作。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机，对基本的操作和

界面布局有了一定的了解。在之前的课程中，学生已经学习了基本的计算机操作、

网络基础和简单的编程概念，如循环、条件语句等，为学习Python编程打下了一

定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对编程有着浓厚的兴趣，尤其是对游戏和动画制作等富有创意的领域。学生的

能力水平参差不齐，部分学生具备一定的编程基础，能够快速上手；而部分学生可

能对编程较为陌生，需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有喜欢动手实践

学习者

的类型，也有偏好理论学习的类型。

分析

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）编程语言的语法和逻辑：Python编程语言的语法对学生来说可能较为复杂，

学生需要花费时间理解和记忆。

（2）编程思维的培养：编程不仅仅是代码的编写，更重要的是逻辑思维和问题解

决能力的培养，这对部分学生来说可能是一个挑战。

（3）编程环境的安装和使用：学生可能对编程环境的安装和使用不熟悉，需要教

师进行详细讲解和示范。

（4）编程问题的调试和解决：学生在编写程序时可能会遇到各种问题，如何调试

和解决这些问题需要教师提供有效的指导。

1.教材：确保每位学生都有《初识Python》教材，以便学生能够跟随教材内容进

行学习。

教学资

2.辅助材料：准备与Python编程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助

源准备

学生更好地理解Python的基本概念和语法。

3.实验器材：准备Python编程所需的计算机设备和编程软件，确保每位学生都能

在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置足够

的计算机，以便学生能够独立进行编程练习。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些简单的计算机程序应用，如小游戏、动画等，引发学生对

编程的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考编程在现代社会中的作用，激发学生的学习欲望。

3.引入新课：宣布本节课的主