第二单元 教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册.pdfVIP

第二单元教学设计2025-2026学年统编版

高中语文选择性必修中册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《统编版高中语文选择性必修中册》第二单元的

课文学习。具体包括：《背影》和《荷塘月色》这两篇经典散文的阅读与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在本节课中，我们将引导学生回顾和运用他们在初中阶段已经学过的散文

阅读方法和技巧。教材中的《背影》和《荷塘月色》都是描绘细腻、情感丰富的作

品，与学生已有对散文的认知和审美体验有着紧密的联系。通过这两篇课文的学习，

学生将进一步深化对散文的理解，提升阅读鉴赏能力。同时，结合教材中的相关写

作技巧，引导学生进行模仿创作，激发学生的文学创作热情。

二、核心素养目标

培养学生对文学作品深入理解和鉴赏的能力，提升审美感知和审美创造；增强

文化理解，感受中华优秀传统文化的魅力；发展思维品质，学会多角度分析问题，

形成批判性思维；提高语言建构与运用能力，学会运用恰当的语言表达自己的观点

和感受。

三、学情分析

高中阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，但个体差异较大。首先，

学生在知识层面，对散文这一文学体裁有一定的了解，但对其审美特点和写作技巧

的掌握程度不一。本节课所选的《背影》和《荷塘月色》两篇课文，学生可能已经

接触过，但对其中蕴含的深层情感和艺术手法可能理解不深。

在能力方面，学生的阅读鉴赏能力逐渐增强，但分析问题的深度和广度还有待

提高。他们在语言表达上已经能够运用一定的修辞手法，但在模仿创作时，可能缺

乏新颖性和个性化表达。

从素质角度看，学生普遍具备良好的学习态度和习惯，但部分学生可能对语文

学习的兴趣不够浓厚，容易受到外界干扰。此外，学生在课堂参与度上存在差异，

有的学生积极参与讨论，有的则相对沉默。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：需要教师根据学生的不同层次，调

整教学策略，注重启发式教学，引导学生深入思考；同时，教师应激发学生的学习

兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动，提高课堂互动性；在评价方面，要关注学生的

个体差异，采用多元化的评价方式，促进学生的全面发展。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

为了实现教学目标，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。讲

授法用于介绍散文的基本特点和阅读方法，讨论法则鼓励学生积极参与，分享个人

见解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演《背影》中的父子角色，体验人物情感，增进对

文本的理解。

-情境模拟：通过模拟荷塘月色的场景，引导学生观察细节，感受散文的

意境。

-主题讨论：组织学生就散文中的情感表达、艺术手法等话题进行小组讨

论。

3.教学媒体使用：

利用多媒体课件展示课文内容，配合图片、音乐等元素，增强学生的视觉

和听觉体验。同时，通过网络资源拓展学生的阅读视野，如相关作者背景资料、散

文创作手法分析等。

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于亲情的视频，引导学生回忆自己与父母之间的感

人瞬间。

2.提出问题：同学们，你们认为亲情在文学作品中是如何表现的？今天我们

将一起学习《背影》和《荷塘月色》这两篇经典散文，感受作者对亲情的独特表达。

（用时5分钟）

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解散文的基本特点：引导学生了解散文的定义、分类、特点等，为新课

学习奠定基础。（用时5分钟）

2.阅读与分析《背影》：

a.教师朗读课文，学生聆听并感受作者的情感。（用时3分钟）

b.学生分组讨论，分析父亲的形象、背影的象征意义、文章的写作手法等。

（用时10分钟）

c.分组汇报，教师点评并总结。（用时5分钟）

3.阅读与分析《荷塘月色》：

a.教师朗读课文，学生聆听并感受作者的情感。（用时3分钟）

b.学生分组讨论，分析荷塘月色的意境、作者的情感表达、文章的写作手

法等。（用时10分钟）

c.分组汇报，教师点评并总结。（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对课文中的重点内容，教师提出问题，学生回答。（用时5

分