福建省龙岩市连城县第一中学2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题(含答案).pdfVIP

连城一中2025-2026学年上期高三年级月考1语文试卷

一、阅读（72分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5小题。

①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，

并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的

他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。伊索寓言中有一则

《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的行人

脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。

然后太阳出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套

脱了下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓言。希腊哲学家

芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是一个

攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的

看法，更不是威胁他们不准有自己的看法。

②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛

盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争

和混乱都是在没有协商、无理可讲的情况下发生的。说理使得人类能

够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文

明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊

开手掌的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”“口诛

笔伐”“论战”和向对方报以“投枪”“匕首”。这种“说理”观念

令无数人深受其害而浑然不知。

③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的

陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说

理的“发表意见”必须包括两个部分：一个是“结论”（也称主张或

看法），另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有理由

支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支

持主张。

④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意

愿的“宽宏”“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性

决定的。说理离不开价值判断，包括伦理和政治的判断，尽管它并不

专门讨论伦理和政治。说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多

人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是

发生在说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑

里的说理或推演是否可靠，是否合理，不说出来，别人又如何去检验

呢？说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种具有

或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说

理是一个过程，不是最终结果。

⑤说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分

别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”“信誉”和“情绪”。

⑥“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解

力”。亚里士多德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最

重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱

的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，

他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有

通过学习，才能获得比较好的说理能力。

⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者

品格中的东西”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对

别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理

的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，

反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信

之人就一定不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，

便很难轻易改变。可信度在说理中起到很大的作用，如果一个人、一

份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们视为不

可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。

⑧说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那

里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往

并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。人们常常凭感情接受

说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲学家

罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪

的说理方式，它甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对

方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出

来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和适度的把

握。

⑨在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥

用或不当运用。说理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑；建立好

的信誉和形象；正确使用打动人心