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XX中学2025-2026学年春季学期班主任学生心理疏导工作方案

学生心理健康是校园教育的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康成长、学业进步和人格塑造。春季学期是学生心理波动的关键时期，面临学业压力、季节变化、人际交往等多重因素影响，部分学生易出现焦虑、抑郁、厌学、自卑等心理问题。为进一步加强我校学生心理健康教育，规范班主任学生心理疏导工作，搭建科学有效的心理疏导体系，及时发现、干预学生心理问题，引导学生树立积极健康的心理状态，结合我校教育教学实际，特制定本方案，指导全体班主任有序开展学生心理疏导工作，切实守护学生心理健康。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，坚持“育人为本、心理健康优先”的原则，以促进学生身心健康成长为核心，以预防为主、干预为辅、全员参与、全程覆盖为工作思路，结合春季学期学生心理特点，明确班主任心理疏导工作职责，细化工作举措，规范疏导流程，提升班主任心理疏导能力，构建“班主任主导、家校协同、多方联动”的学生心理疏导工作格局，为学生健康成长保驾护航。

二、工作目标

1.预防为先：普及心理健康知识，引导学生树立正确的心理健康观念，增强自我心理调节能力，预防各类心理问题的发生，营造积极健康的校园心理氛围。

2.及时发现：建立健全学生心理动态排查机制，班主任通过日常观察、谈心谈话等方式，及时发现学生心理异常信号，建立学生心理档案，做到早发现、早识别。

3.科学干预：针对不同程度心理困扰的学生，采取分层分类疏导措施，对轻度心理困扰学生进行针对性引导，对严重心理问题学生及时联动学校心理中心、家长进行专业干预，防范心理危机发生。

4.能力提升：加强班主任心理疏导培训，提升班主任识别心理问题、开展心理疏导、应对心理危机的能力，打造一支专业素养过硬的班主任心理疏导队伍。

5.家校协同：搭建家校心理沟通平台，引导家长重视学生心理健康，掌握基本的心理疏导方法，形成家校协同育人合力，共同守护学生心理健康。

三、适用范围

本方案适用于XX中学2025-2026学年春季学期全体班主任，涵盖各年级、各班级学生心理疏导工作的组织、实施、排查、干预、总结等全流程，全体班主任需严格按照本方案要求，结合本班学生实际，有序开展心理疏导工作，确保工作落地见效。

四、组织架构及职责分工

为确保学生心理疏导工作有序、规范、高效开展，成立班主任学生心理疏导工作专项工作组，明确职责分工，层层落实责任，形成“学校统筹、德育处牵头、心理中心指导、班主任落实、家校配合”的工作格局。

（一）工作领导小组

组长：XXX（校长）

副组长：XXX（副校长、德育处主任）

成员：XXX（心理中心负责人）、XXX（各年级组长）、全体班主任

职责：统筹规划我校春季学期班主任学生心理疏导工作，审定本方案；协调解决心理疏导工作中的重大问题，保障工作经费、物资支持；监督检查各班级心理疏导工作开展情况，考核评价班主任工作成效；总结工作经验，优化工作举措，推动我校学生心理疏导工作常态化、规范化发展。

（二）专项工作小组

1.心理指导组：由心理中心全体教师组成

职责：负责为班主任提供心理疏导专业指导，开展班主任心理疏导培训；协助班主任识别严重心理问题学生，提供专业干预建议；负责严重心理危机学生的专业干预和跟踪辅导；整理心理疏导相关资料，提供心理健康教育资源。

2.年级协调组：由各年级组长组成

职责：统筹本年级班主任学生心理疏导工作，督促班主任落实本方案要求；收集本年级学生心理动态，汇总心理疏导工作情况；协调本年级班主任之间的交流协作，及时解决工作中存在的问题；配合心理指导组开展培训和干预工作。

3.班主任落实组：由全体班主任组成

职责：作为学生心理疏导工作的核心力量，负责本班学生心理动态的日常排查，建立学生心理档案；开展常态化谈心谈话，对轻度心理困扰学生进行针对性疏导；及时上报本班严重心理异常学生，配合心理指导组、家长开展专业干预；开展班级心理健康教育活动，普及心理健康知识；做好家校沟通，引导家长重视学生心理健康。

五、工作时间安排

本次春季学期班主任学生心理疏导工作贯穿整个学期，分为三个阶段有序推进，具体时间可结合学校总体工作安排适当调整：

1.启动部署阶段（第1周-第2周）：完成工作方案制定、组织架构组建；开展班主任心理疏导启动会议，明确工作任务、职责分工和工作要求；班主任完成本班学生心理初始排查，建立学生心理档案初稿。

2.常态化推进阶段（第3周-第13周）：开展班主任心理疏导专业培训；班主任开展日常心理排查、谈心谈话和班级心理健康教育活动；对排查出的心理困扰学生进行分层疏导，及时上报严重心理问题；定期开展家校心理沟通，推进家校协同疏导；每月汇总一次心理疏导工作情况。

3.总结提升阶段（