第6课《传统游戏我会玩》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.pdfVIP

第6课《传统游戏我会玩》第1课时教学设

计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统

编版

一、教学内容分析

本节课围绕统编版道德与法治二年级下册第6课《传统游戏我会玩》第1课时

展开，主要引导学生认识跳房子、踢毽子、丢沙包等传统游戏，通过游戏体验感受

传统游戏的乐趣与规则，初步感知其中蕴含的传统文化元素。学生在生活中可能接

触过部分传统游戏，但对其玩法多样性和文化内涵缺乏系统认知，本课将从他们的

日常经验出发，通过游戏互动深化对传统文化的理解，激发对传统游戏的喜爱之情。

二、核心素养目标

增强对传统游戏的认同感，感受传统文化魅力；在游戏中养成遵守规则、尊重

他人的习惯；通过互动体验培养合作意识与积极乐观的生活态度；主动参与传统游

戏，萌发传承文化的小责任。

三、学情分析

二年级学生活泼好动，对游戏充满天然好奇，但注意力持续时间较短。他们生

活中可能见过或简单接触过跳房子、丢沙包等传统游戏，对规则理解较浅，常因争

抢玩具或忘记步骤产生小摩擦。多数孩子能模仿基本动作，但缺乏系统玩法认知，

合作意识较弱，常以自我为中心。部分孩子沉迷电子设备，对传统游戏的兴趣需要

激发。他们的观察力和模仿力较强，乐于动手尝试，但规则意识需强化。课堂上若

能设计趣味性强的互动环节，能有效调动参与热情，帮助他们在玩中学，逐步理解

传统游戏的文化价值与社交意义。

四、教学方法与策略

课堂采用游戏体验与情境模拟相结合的方式，教师示范跳房子、丢沙包等传统

游戏动作，引导学生分组模仿。通过角色扮演小老师环节，让学生轮流讲解游戏

规则，同伴间互相纠错。利用课本插图和短视频展示不同地域传统游戏，激发文化

感知。实物道具沙包、毽子等在小组竞赛中轮流使用，学生在奔跑跳跃中自然理解

规则意义。教师巡回指导时，重点观察合作行为，对遵守秩序的小组即时给予口头

表扬，强化积极行为。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

教室前方投影出课本中的传统游戏插图，跳房子、踢毽子、滚铁环的画面色彩

明快。教师手持一个复古沙包走进教室，轻轻抛向空中：“同学们，今天老师带来

一个会‘穿越’的宝贝，它说想带大家回到爸爸妈妈小时候的playground。猜猜

看，这是什么游戏里的‘老朋友’？”前排学生立刻举手：“是丢沙包！”教师微

笑点头，又从讲台下拿出粉笔，在地面画出一个简易的“房子”格子：“这个呢？

谁玩过？”靠窗的男生兴奋地站起来：“我会！跳房子！单脚跳，双脚跳！”教师

顺势引导：“看来有些小朋友已经认识这些‘老朋友’了，但它们背后藏着多少秘

密呢？今天我们就一起解锁传统游戏的‘通关密码’。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识传统游戏（8分钟）

教师翻开课本第28页，指着插图：“书上的小伙伴正在玩什么游戏？”学生

齐声回答：“跳房子！”“踢毽子！”教师拿起毽子示范：“踢毽子可不是随便踢，

脚尖要绷紧，像小鸡啄米一样轻巧。谁来试试？”小艺主动上前，教师扶着她的脚

踝调整姿势：“对，就这样，毽子飞起来的时候眼睛要跟着它转，就像追蝴蝶一

样。”小艺踢起毽子，全班同学数数：“1、2、3……”教师适时提问：“为什么

踢毽子时要保持距离？”后排男生抢答：“不然会撞到别人！”教师点头：“没错，

游戏里藏着‘尊重’的密码。”

2.体验游戏规则（12分钟）

教师将学生分成4组，每组发放沙包和格子图。“现在我们要玩‘跳房子升级

版’——不仅要跳对格子，还要和小伙伴配合。”教师示范：第一人跳进格子，转

身将沙包抛给第二人，第二人接住后继续跳。第二组的小宇和雨晴配合时，小宇用

力过猛，沙包飞出了格子，雨晴皱着眉说：“你轻一点呀！”教师走过去蹲下：

“你们发现了吗？合作就像跳房子的格子，每个人都要踩准自己的位置，才能一起

前进。”小宇不好意思地挠挠头，重新抛沙包，这次稳稳落在雨晴手中，两人相视

一笑。

（三）巩固练习（12分钟）

“传统游戏小达人闯关”开始：第一关“规则小侦探”，每组观察课本中的游

戏规则图，找出“不能踩线”“轮流玩”等关键词，贴在黑板的思维导图上；第二

关“动作模仿秀”，教师播放传统游戏短视频，学生快速模仿“滚铁环”“抽陀螺”

的动作，乐乐模仿陀螺旋转时，身体跟着转圈，逗得全班大笑，教师笑着说：“乐

乐把陀螺的‘调皮’学活了！”第三关“合作大考验”，小组合作完成“跳房子接

龙”，最快完成的小组