高中历史人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第12课 近代战争与西方文化的扩张教学设计及反思.pdfVIP

高中历史人教统编版选择性必修3文化交流

与传播第12课近代战争与西方文化的扩张

教学设计及反思

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《近代战争与西方文化的扩张》这

一主题展开，通过分析近代战争对西方文化扩张的影响，探讨文化交流与传播的规

律和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的历史知识

紧密相连。教材章节为《文化交流与传播》第12课，内容涉及近代战争对西方文

化扩张的影响。学生在学习本节课之前，已经掌握了近代战争的基本史实，如鸦片

战争、第二次鸦片战争等，以及西方文化的传播途径。通过本节课的学习，学生可

以进一步了解近代战争与西方文化扩张之间的关系，提高对文化交流与传播的认识。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生理解文化交流与传播的历史规律，认识到战争与文化

传播的复杂关系。

2.思维方法：通过分析近代战争案例，锻炼学生运用历史唯物主义视角分析

问题的能力。

3.探究实践：引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探究西方文化

扩张的历史过程。

4.态度责任：使学生树立正确的历史观，增强对文化交流的尊重和理解，培

养国际视野和责任感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于理解近代战争对西方文化扩张的影响，特别是鸦

片战争和第二次鸦片战争对中国社会和文化的影响。学生需要能够分析战争背景、

过程及其对文化交流的具体影响，如西方宗教、科技、教育等文化的传入，以及对

中国传统文化和民族心理的冲击。

难点化解：本节课的难点在于将复杂的历史事件与抽象的文化传播理论相结合，

帮助学生建立起对历史事件与文化传播之间关系的认识。为此，教师可以通过以下

方法进行难点化解：

1.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史情境的感知，降低

理解的难度。

2.设计案例分析和讨论活动，引导学生从具体的历史事件中提炼出文化传播

的一般规律。

3.通过小组合作学习，让学生在互动中共同探讨，形成对复杂历史现象的共

识。

4.结合教材内容，提供相关的历史文献资料，让学生通过自主学习，逐步掌

握分析历史问题的方法。通过这些方法，帮助学生克服对历史与文化传播关系的理

解障碍，提升历史思维能力和文化素养。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备历史地图、战争形势图、文化元素图片等，以

直观展示近代战争与西方文化扩张的关系。

2.信息技术，如PPT、视频资料、在线历史档案库，以促进学生参与和互动：

利用PPT展示教学内容，插入相关历史视频资料，让学生通过观看了解战争与文化

传播的情景；同时，开放在线历史档案库，鼓励学生自主查找资料，丰富学习内容。

3.学生预学：布置学生预习教材相关内容，包括鸦片战争、第二次鸦片战争

等历史事件，以及西方文化的传播途径和影响。要求学生整理出自己对战争与文化

传播关系的初步认识，为课堂讨论做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示19世纪中叶的欧洲城市风貌图片，提问：同学们是否见过这

样的城市景象？它与我们今天要探讨的西方文化扩张有何关联？

旧知唤醒：通过快速问答，回顾上节课学过的鸦片战争和第二次鸦片战争的基

本史实。

目标明示：用PPT突出呈现本节课的核心素养目标，如：①理解近代战争对

西方文化扩张的影响；②通过案例分析，掌握文化交流与传播的规律；③培养尊重

和理解不同文化的态度。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念如西方文化的扩张分解为关键词+属性

+示例三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（如西方科技传入中国）与反例（如西方宗教传入中国），

组织学生分组讨论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合西方文化扩张的实例，小组内分享并

标注核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模