第七单元大单元任务型教学设计语文三年级下册统编版.pdfVIP

第七单元大单元任务型教学设计语文三年级

下册统编版

一、教学内容分析

这节课啊，老师带着孩子们钻进统编版三年级下册第七单元的奇妙天地——

《我们奇妙的世界》里藏着太阳的“魔法”，《海底世界》里有海参的“懒觉”，

《火烧云》像天边烧着的棉花糖，任务就是让娃们边读边“找宝藏”，发现文字

里的“小秘密”！娃们早二年级就摸过《秋天的雨》的“钥匙”，会找“五彩缤纷”

的颜色，但这回得升级啦——不仅要看见“火烧云变脸”，还得听懂“海底声音的

秘密”，把旧经验当“望远镜”，往更远的地方“探”呢！

二、核心素养目标学科观念：感知自然奇观之美，形成热爱自然的学科观念；思

维方法：学习观察与联想，理解文本细节描写；探究实践：通过文本细读探究自

然描写方法，尝试语言表达；态度责任：萌发保护自然、珍视美好的责任意识。

三、教学重难点

重点突破：引导学生抓住课文中的“魔法词”（如《海底世界》的“窃窃私

语”“蠕动”、《火烧云》的“葡萄灰”“茄子紫”），感受自然描写的生动性。

老师设计“寻宝闯关”游戏，让孩子圈画关键词，再模仿说一句“我的小发现”，

比如“小蚂蚁排着队，像一条黑线在搬家”，让文字“活”起来！

难点化解：三年级孩子写自然现象时容易“干巴巴”，老师带他们到操场观察

云朵，小组合作“给云朵编故事”——用课文里的比喻句式，“那朵云像棉花糖，

馋得太阳都想咬一口”，把观察到的样子和想象结合起来，让表达“甜”起来！

四、教学准备

传统教具：老师翻出压箱底的“云朵卡”——有像小熊的，有像棉花的，还有

像火焰的，再备几只“海底生物玩偶”：摇摇摆摆的鱼儿、慢悠悠的海参，让娃

们摸得着、看得见。

信息技术：课件里藏着“火烧云变脸秀”——点击一下，天空从橘红变紫红，

配上“呼呼”的风声；还有“海底声音盲盒”，随机播放“沙沙”的珊瑚、“嗡

嗡”的鱼群，让耳朵先“潜”进大海。

学生预学：提前让娃当“小侦探”，放学路上盯住天边的云，或者蹲在花坛边

看蚂蚁搬家，用手机拍下来（或者画下来），带着“我的自然日记”来分享“小秘

密”。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：老师举着平板播放“火烧云变魔术”的短视频——橘红的天空突然

冒出金边，接着染成粉紫，孩子们的小眼睛瞪得溜圆，老师趁机问：“谁在天边

玩调色盘呀？你们见过会‘变脸’的云吗？”

旧知唤醒：“二年级学《秋天的雨》时，我们找到了‘五彩缤纷’的颜色词，

现在谁能像小侦探一样，从《海底世界》里找出‘偷藏’的声音词？”小手刷刷举

起来，有人说“窃窃私语”，有人接“嗡嗡作响”。

目标明示：老师在黑板画了颗“自然魔法树”，贴上三片叶子：“①当自然观

察家，发现文字里的‘小秘密’；②当语言小画家，用比喻拟人给自然‘化妆’；

③当地球小卫士，爱上会‘变魔术’的世界！”

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：老师拿出“自然描写工具箱”，拆开三层：第一层“放大镜”（找

特点）——比如《火烧云》的“葡萄灰”“茄子紫”，是颜色在跳舞；第二层“收

音机”（听声音）——《海底世界》的“啾啾”“呼呼”，是海洋在开演唱会；第

三层“想象力”（变魔术）——“云像小羊”，是把静的变成动的。接着展示两

句话：“天上有云”vs“天上的云像棉花糖，馋得太阳都流口水”，问：“哪句让

你想摸一摸天空？”

学生活动：四人小组当“小小发现家”，每人从书包掏出“自然宝贝”——有

的是捡的枫叶，有的是画的彩虹，有的记了“蚂蚁搬家排成线”。小A举着枫叶喊：

“我的叶子像小手掌，秋风一吹，在跟我招手呢！”小组长在本子上画个“”，

标上“比喻+拟人”。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

教师活动：老师发“文本探秘卡”，上面画着“海底洞穴”，任务：①从

《海底世界》圈出3个“会说话的词”（声音）；②找1个“会变身的句子”（比

喻/拟人）；③小组讨论：“为什么海参‘懒洋洋’比‘慢慢爬’更可爱？”小组

讨论时，老师蹲在“小海星组”旁：“你们觉得‘窃窃私语’像在说什么悄悄话？”

小B凑过来：“像小鱼在说‘快藏起来，有大鱼来啦！’”

学生活动：各小组把探秘卡贴到“自然魔法墙”上，“小云朵组”展示：“我

们