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英语口语课程教学大纲

一、教学目的和任务

《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业

和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨

在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到

的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交

谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语

法错误，语言基本得体。

二、教学内容

本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的

各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话

题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金

钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，

引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能

力。

三、与其他专业课程的关系

本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学

生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合

技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作

为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课

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程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下

了基础。

四、教学内容和安排的原则

本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实

性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。

在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学

生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语

为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和

阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效

地提高他们的英语口语水平。

五、主要教学方法

本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语

言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语

学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大

量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答

问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的

操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取

“教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习

交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和

课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。

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六、课时安排

每周2学时，一学期16周。

七、采用教材

以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅

以《英语中级口语》和“Letstalk”等其他原版

英语口语教材等印刷类教材。

八、考核方式

采用平时表现和期末口试相结合的考核形式，学生平

时的课堂表现和自主学习情况占总评的40%，期末口

试占总评的60%，以百分制计算。

创新大学英语口语教学，一是要确定“全面均衡发展”

的口语教学新理念，二是要让学生的情感和认知全面

参与英语口语教学活动，三是要让学生自发、自主、

自决地学习。.“利用社区”资源，进行“探究训练”

式学习。前者指利用社区中的学习资源进行项目式学

习，后者指开展一种参与性、体验式的学习。在口语

教学中可以使两者结合，利用社区开展项目式、探究

式教学活动，让学生相互合作走进身边社区自主展开

调查和探究，把调查过程、分析过程和结果以演示、

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演讲、表演、采访、对话等方式进行汇报。这样的教

学重在过程，不在结果。它重在锻炼学生的表述能力

以及组织协调、分工合作、适应社会等实践能力，培

养学生的探究意识、自主意识、创新意识、责任意识

等人格品质，使丰富多彩的口语课堂成为促进学生全

面发展的平台。

在“听、说、读、写”四种语言技能中，“说”通常

被认为是难学的。许多学生错误地认为，在被教授的

英语中，写此说更重要。然而，只有我们的口语才能

在听者与