第3课 小小鼠标动起来教学设计2025年小学信息技术人教版2015三年级上册-人教版（2015）.pdfVIP

第3课小小鼠标动起来教学设计2025年小

学信息技术人教版2015三年级上册-人教版

（2015）

一、教学内容分析

本节课选自人教版2015三年级上册信息技术第3课《小小鼠标动起来》，主

要教学内容包括认识鼠标的左键、右键、滚轮三个组成部分，学习单击、双击、拖

拽三种基本操作，并通过“打开桌面图标”“拖动文件”等任务巩固操作技能。

学生上节课刚接触计算机开关机和键盘按键，对硬件有初步感知，但鼠标操作

对他们而言是全新的技能。孩子们在生活中有“点按钮”“搬玩具”的经验，教师

可借此将鼠标操作与生活场景结合，引导他们从“好奇触摸”到“熟练控制”，逐

步建立人机交互的信心。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级学生刚接触计算机硬件，对鼠标充满好奇但操作生疏。多数孩子能识别

鼠标外观，但左键单击、双击速度差异明显，部分学生易误触右键或滚轮。手指力

量与协调性发展不均，拖拽文件时易偏离目标。课堂中常出现兴奋点按、随意移动

鼠标的现象，注意力易分散。生活经验中多使用触屏设备，对物理按键操作存在陌

生感。这些特征直接影响课堂效率：需强化操作规范训练，设计分层任务满足不同

能力需求，通过趣味活动维持专注度，同时纠正错误操作习惯，为后续软件学习奠

定人机交互基础。

四、教学方法与策略

采用任务驱动与游戏化结合的方式，通过鼠标闯关游戏分解操作难点。学生

分组完成打开图标拖拽文件等任务，教师巡回指导纠正手势。借助实物投影展

示学生操作过程，强化动作规范。利用PPT动画演示鼠标结构，配合儿歌记忆按键

功能。课堂中穿插找不同游戏，对比正确与错误操作，培养观察力。教学媒体以

计算机教室设备为主，辅以自制操作流程图贴于桌面，降低认知负荷。通过小组竞

赛激发参与热情，在趣味练习中实现技能内化。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

教室窗帘半拉，投影上闪着“帮老师找丢失的‘小星星’文件”的字样。李老

师举起一个毛绒星星玩具，晃了晃：“小朋友们，老师昨天把星星图片存在电脑里，

可怎么也找不到了，你们愿意当‘小侦探’帮帮忙吗？”孩子们的小手唰地全举起

来。李老师顺势点击桌面图标，文件没打开，反而弹出了菜单。她皱着眉：“哎呀，

鼠标不听话了，你们知道问题出在哪吗？”小宇站起来：“是不是点错了地方？”

李老师笑着点头：“今天我们就来学习怎么让鼠标乖乖听指挥，找回‘小星星’！”

（二）讲授新课（15分钟）

李老师把鼠标举到胸前，像展示宝贝一样：“看，鼠标有三个按键，左边这个

叫‘左键’，是‘开门键’，点一下就能打开东西；右边这个是‘右键’，像‘魔

法棒’，点一下会变出菜单；中间这个滚轮，是‘放大镜’，滚一滚就能让画面变

大变小。”她边说边在投影上放大鼠标结构图，小琪突然喊：“滚轮像不像我们玩

的陀螺？”教室里响起笑声。

（三）巩固练习（15分钟）

“现在我们要闯三关！”李老师拿出任务卡，第一关“找朋友”：学生单击桌

面图标，打开画图软件；第二关“送积木”：把画图工具栏里的“画笔”拖到画布

上；第三关“摘星星”：用滚轮放大缩小星星图片。教室里顿时热闹起来，小强拖

拽时鼠标总跑偏，急得直跺脚，旁边的小雨说：“要像拿铅笔一样，手腕稳一点。”

李老师蹲下来，握住小强的手慢慢移：“你看，这样是不是就准了？”

闯关过程中，她发现不少学生双击时会移动鼠标，于是播放了“错误操作小剧

场”视频：一个卡通小人双击时鼠标乱晃，文件怎么也打不开。孩子们笑得前仰后

合。“谁能帮小人解决问题？”小亮举手：“手不要动，只用手指点！”李老师立

刻请他上台演示，全班跟着做起了“手指操”。

（四）总结环节（5分钟）

“谁能用三个关键词说说今天学了什么？”李老师随机点了三名学生。小宇说：

“左键、双击、拖拽”；小琪补充：“滚轮、手势、耐心”；小雨加上：“合作、

帮助、快乐”。李老师在黑板的思维导图旁写下这些词，连成一条“知识彩虹”。

最后，她举起鼠标：“今天我们让鼠标动起来，其实是在和电脑交朋友。就像

搭积木时需要耐心和细心，操作鼠标也要一步一步来。以后我们还会用电脑画画、

写作文，今天学的本领就是打开数字世界大门的钥匙哦！”孩子们带着满足的笑容，

轻轻摸了摸自己的鼠标，像在和小伙伴告别。

六、板书设计

①鼠标组成

左键：单击打开

右键：弹出菜单

滚轮：滚动缩放