第 10课《父母多爱我》教学设计道德与法治三年级上册统编版.pdfVIP

第10课《父母多爱我》教学设计道德与法

治三年级上册统编版

一、教学内容分析

这节课要带孩子们钻进的，是“爱”的小森林——具体点，是课本里第10课

《父母多爱我》藏着的那几颗糖：有妈妈凌晨五点起来热牛奶的暖，爸爸偷偷修好

玩具车的巧，还有生病时妈妈背去医院时汗湿的肩膀。课本上“爱的温度计”“爱

的悄悄话”两个小板块，就是让孩子把藏在生活褶皱里的爱，一点点翻出来晒太阳。

孩子们二年级学过《我的家庭》时，就知道“爸爸妈妈照顾我”，但这节课不

一样——不是让他们“知道”父母爱，而是“看见”那些没说出口的爱，比如奶奶

总把大鱼大肉往孩子碗里夹时，自己却啃着馒头；比如爸爸送孩子上学，明明自己

要迟到了，还是笑着说“不着急，慢慢走”。这些细碎的、没被注意过的瞬间，才

是“多爱我”的注脚。

二、核心素养目标

体会父母日常关爱的细节，形成感恩意识（道德修养）；感知家庭中的温暖情

感，培养共情能力（健全人格）；初步懂得用行动回应父母的爱，萌发家庭责任感

（责任意识）。

三、学情分析

三年级孩子像刚长出触角的小侦探，能捕捉到妈妈多塞的零食、爸爸多跑的腿，

却常把“多爱我”当成空气里的氧气——存在即忽略。他们能讲出“妈妈给我买新

衣服”，却少有人提“妈妈试了八件才挑中这件”；知道“爸爸辅导作业”，却忘

了“爸爸盯着错题本时皱起的眉头”。这种“习以为常”让课本里的“爱的温度计”

活动特别关键——得帮他们把日常的“多”变成看得见、摸得着的“爱”。孩

子们爱用“我”打头说话，这节课正好借“爱的悄悄话”引导他们转向“你”，把

“妈妈给我热牛奶”变成“妈妈怕我着凉”，在视角转换中撞见藏在生活褶皱里的

深情。

四、教学方法与策略

用“爱的温度计”小实验，让学生给父母的爱打分，说说为什么；再玩“爱的

悄悄话”接龙，轮流说一件父母默默做的事，比如“妈妈总把鱼肚子夹给我”“爸

爸背我上楼时喘气但不说累”；最后用短视频播放爸妈的日常——凌晨五点的厨房、

修玩具车的背影，让藏在褶皱里的爱“跳”出来。讲授时少说“父母很伟大”，

多问“你发现妈妈今天做了什么不一样的事”；讨论时别让“爱”变成口号，而是

让“爸爸给我系鞋带时手抖”这样的小事，变成课堂里的“小太阳”。

五、教学过程设计

（一）导入环节：爱的温度计实验（5分钟）

教师手持自制温度计道具，红蓝刻度分别标注爱的强度：有点暖特别

暖烫烫的暖。昨天老师发现个秘密——有同学说妈妈的爱像空调房，恒温；

有同学说像火锅，忽冷忽热。今天咱们来测测，爸妈的爱到底有多烫？随机抽3

名学生上台，用磁贴在温度计上标记自己感受到的爱度。教师追问：为什么选

这个刻度？昨天发生什么事了？小林举手：妈妈把我的破洞袜子补了三层，选

烫烫的！全班哄笑，教师顺势板书关键词：补袜子三层褶皱。

（二）讲授新课：爱的褶皱里藏什么？（20分钟）

1.课本案例显微镜（8分钟）

教师展示课本插图：妈妈背孩子上医院的背影。请用放大镜找找图

里藏着几个爱？学生抢答：妈妈头发乱了孩子书包带子松了还在抓妈妈衣

服！教师点拨：书包带松了说明妈妈背得急，头发乱是汗湿的——这些不完美

才是爱的证据！板书不完美=爱的证据。

2.爱的悄悄话接龙（7分钟）

播放轻音乐，学生轮流分享：爸爸总把煎蛋边缘焦黄的部分夹给我奶奶

偷偷往我书包塞水果糖。小宇突然喊：老师！我妈妈昨天把我的旧校服改成

书包了！教师举起书包实物：看，校服袖子变成肩带，这叫爱的变形记！

全班鼓掌，教师板书变形记。

3.短视频破壁（5分钟）

播放家长采访片段：凌晨厨房热牛奶的灯光、修玩具车时沾满油污的手。

现在知道为什么温度计要选烫烫的了吗？学生齐声：因为爱是滚烫的！

教师补充：就像课本说的，爱藏在温度计和悄悄话里，等着我们去翻出来晒

太阳。

（三）巩固练习：爱的放大镜行动（15分钟）

1.小组侦探任务（10分钟）

发放爱的线索卡：

-线索1：爸爸的公文包总鼓鼓囊囊

-线索2：妈妈手机相册存满孩子丑照

小组合作破译线索。侦探组3发现：公文包里装着我的绘画工具！侦探

组5惊呼：相册里全是流鼻涕的照片，妈妈说这是爱的成长档案！

2.课堂辩论赛（5分钟）

辩题：妈妈总说我不爱吃，是真