北师社数学教育测量与评价（第2版）教学课件第五章.pptxVIP

数学教育测量与评价;;;5.1;5.1.1试卷设计的基本思路与基本原则;5.1.1试卷设计的基本思路与基本原则;;5.1.1试卷设计的基本思路与基本原则;5.1.1试卷设计的基本思路与基本原则;5.1.2试卷形成的基本程序;5.1.2试卷形成的基本程序;5.1.2试卷形成的基本程序;5.1.2试卷形成的基本程序;5.1.2试卷形成的基本程序;5.1.2试卷形成的基本程序;5.1.2试卷形成的基本程序;5.2;5.2.1试卷的试测;5.2.2试卷的调试;5.2.2试卷的调试;5.2.2试卷的调试;5.3;5.3.1命题前的准备;5.3.1命题前的准备;5.3.1命题前的准备;;5.3.1命题前的准备;5.3.1命题前的准备;5.3.2试卷的质量控制指标;5.3.2试卷的质量控制指标;5.3.2试卷的质量控制指标;这道试题以图形的旋转为基础，以中心对称为载体，将变换的规律（四次变换为一周期）隐含在题目中，以考查学生空间观念、阅读理解能力及数学迁移的能力，从而确保试题具有较高的区分度。命题者深刻地把握了实质，独具匠心地设计出了一道新而不怪、新而不偏的考查空间想象与逻辑分析的好题。这道试题对不同层次学生有不同要求，思维品质较好的考生，可以通过观察、分析、归纳、抽象、概括迅速发现“每一次变换‘众’字逆时针旋转90°”这一规律，体现出较高的区分度和