2 回延安贺敬之（教学设计）—统编版语文八年级下册.docx

2回延安贺敬之（教学设计）—统编版语文八年级下册

一、基本信息

教材版本：统编版语文八年级下册

课文题目：《回延安》（贺敬之）

课时安排：2课时

学情分析：八年级学生已掌握抒情诗基本阅读方法，接触过革命题材作品（如《黄河颂》），对“思乡”情感有共鸣，但对延安的历史地位、“信天游”体裁特点及诗歌深层情感理解存在困难；新中考侧重诗词炼字、手法赏析、情感解读及文化内涵探究，需在教学中精准对接考点，避免超纲讲解。

二、核心素养目标

（一）语言建构与运用

1.积累“白羊肚手巾、糜子、窑洞”等陕北特色词汇及“几回回、一口口”等叠词，能结合语境理解其含义，符合中考“字词积累与语境运用”考点要求；

2.把握“信天游”两句一节、节节换韵、多用比兴的体裁特点，通过教师范读、分层朗读指导，能有感情地诵读诗歌，读出诗歌的节奏韵律与情感起伏；

3.赏析诗中“抓、贴、搂、扑”等动词及“树梢树枝树根根”等比兴手法的表达效果，掌握中考诗词“炼字、手法赏析”的基本答题思路（释含义→描语境→析情感）。

（二）思维发展与提升

1.在教师引导下，梳理诗歌“回—忆—话—看—颂”的抒情脉络，能清晰概括每部分核心内容，培养概括与梳理能力，对接中考“诗歌内容概括”考点；

2.结合诗歌具体语句，探究诗人对延安“母子般”的深厚情感，分析“个人情感”与“革命集体记忆”的融合，提升辩证思维与深度解读能力；

3.对比诗歌中延