光合作用过程教学设计(共9篇).pdfVIP

光合作用过程教学设计（共9篇）

第1篇：光合作用过程教学设计

篇1：优质课教案——光合作用的过程

《光合作用的过程》教案

执教者：王建锋

一、教材分析：

此部分内容是人教版高中生物教材必修一《分子与细胞》第五章第四节第二

部分内容的一小节内容。这部分内容虽然所占篇幅较少，但其的重要性与困难度

都很高，学生理解起来较难，整节课知识性较强。光合作用的过程可以让学生从

化学反应的角度去审视生命现象的实质，光合作用过程的学习为学习光合作用原

理的应用奠定了基础。光合作用过程中的物质代谢和能量代谢是本节课的重点，

也是难点所在。先引导学生回忆光合作用的研究历史，再通过一系列的设问以及

3d动画以激发学生学习光合作用过程来龙去脉的兴趣，从而引入到光反应和暗

反应的讲解。通过运用多媒体动画演示方法讲解，学生再通过设计表格比较光反

应和暗反应的区别与联系加以巩固。

二、教学目标

（一）知识与技能1．通过观看模拟动画、图示步骤，能描述光合作用的

过程。

2．通过表格比较，能理解光反应与暗反应之间的区别和联系，以及光合作

用的实质

（二）过程与方法

通过设计比较光反应和暗反应的表格，初步学会分析比较和归纳总结的方

法。

（三）情感态度与价值观

通过同学之间的讨论，初步培养团队合作精神，并提高思维能力。

三、重点和难点

重点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。难

点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。

四、教学准备

多媒体课件、彩色粉笔。

五、教学过程：12

六、板书设计

光合作用的过程

一、光反应的第一个阶段

1、场所：叶绿体类囊体

2、过程：(1)、水的光解(2)、atp的生成

3、能量：光能——活跃的化学能

4、要点：吸收的光能去路有二，色素吸收光能不需要酶。

二、光合作用的第二阶段

1、场所：叶绿体基质

2、过程：(1)、co2的固定(2)、atp的水解

(3)、c3的还原和c5的重新形成

3、能量：活跃的化学能——稳定的化学能3

4、要点：整个过程需酶且c5可以重新形成三：光合作用实质：

能量变化：光能——有机物中化学能物质变化：无机物——糖类等有机物

扩展：化能合成作用

1、概念：p105

2、原理：硝化细菌

3、要点：能源是化学能；不是所有的细菌都可进行化能合成作用4篇2：

光合作用的过程教学设计

第五章细胞的能量供应和利用

第4节能量之源—光与光合作用

二．光合作用的原理和应用

光合作用的过程

一、三维一体教学目标

1、

2、

3、

能自主画出光合作用的过程，描述出光反应、暗反应过程的物质变化和能量

转化。尝试学会自主分析，深度挖掘书本上的知识。

能认识到科学是在不断的观察、实验和探索中前进的。同时建构起保护自然

的意识。

二、教学重点和难点及确立依据

1、

2、

3、

教学重点：光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系教学难点：光反应、

暗反应的过程确立依据

光反应和暗反应过程的物质变化和能量转化比较抽象，又是理解光合作用实

质、探究影响光合作用强度的环境因素的基础。因此，光合作用的光反应、暗反

应过程及相互关系是教学的重点和难点。

课时安排1课时

三、教学方法及媒体选择：讲解法、合作探究

1、教法：根据新课程理念，针对本节内容，我主要采取讲解法教学与合作

探究教学相结

合的方法。在教学过程中，因为光反应和暗反应过程的物质变化和能量转

化比较复杂，因此主要采用讲解法是学生光合作用的过程，步步分析，理清知识

联系，便以学生理解掌握知识。2．学法

教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的

结合点，实现教、学的统一。与讲解教学法相对应，我通过引导学生自主思考、

分析，使他们能自主得出光反应与暗反应之间的物质与能量联系。既培养了学生

的自主思考分析能力，也让学生对于知识点掌握得更加牢固。

教学过程

五、教学小结和反思

在本部分内容教学中，教学目标达成