幼儿园大班典型案例深度分析(科学探究与社交冲突类).pdfVIP

幼儿园大班典型案例深度分析

一、案例选取背景

幼儿园大班是幼儿身心发展的关键过渡期，其认知能力（如初步逻辑思维）、社交能力（如同

伴协作）、规则意识均处于快速发展阶段。本次选取**“科学区水的表面张力‘’探究活动”**

（呼应科学教学计划中动手实践、观察分析“”目标）与**“建构区积木争抢冲突”**（聚焦大班

常见社交问题）两类案例，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学“”“社会”领域目标，从

行为解读“—策略实施—经验迁移”展开分析，为大班教学与班级管理提供实操参考。

二、核心案例分析

（一）案例1：科学探究类——“水的表面张力”自主探究活动

1.案例背景

在大班奇妙的水“”主题活动中，教师在科学区投放了水盆、回形针、滴管、记录表（图文结

合）等材料，预设目标为通“过观察回形‘针浮在水面’现象，激发科学探究兴趣”。活动初期，

幼儿小宇尝试将回形针直接放入水中，回形针沉入水底后，他皱着眉头说怎么沉下去“了？”，

随后反复尝试3次仍未成功，便转身离开科学区，选择去绘本区看书。

2.行为分析（结合《指南》科学领域