劳动项目七 组织庆六一联欢会教学设计2025年小学劳动六年级下册人教版《劳动教育》.pdfVIP

劳动项目七组织庆六一联欢会教学设计

2025年小学劳动六年级下册人教版《劳动教

育》

一、教学内容分析本节课为人教版《劳动教育》六年级下册劳动项目七“组织庆

六一联欢会”，围绕联欢会的策划、筹备、实施与总结展开，涵盖主题确定、节

目编排、场地布置、物资采购及流程设计等核心内容。学生在五年级劳动课中曾

参与“班级元旦联欢”的分工协作，对活动组织有初步感知；语文课的“活动方

案”写作经验能辅助梳理联欢会框架，美术课的“教室美化”实践则为场地装饰

提供创意基础，本节课旨在引导学生将零散劳动经验转化为系统活动策划能力。

二、核心素养目标树立服务集体的劳动观念，提升联欢会策划、分工协作的劳动

能力，培养责任担当与创新精神，养成细致规划、坚持落实的劳动习惯。

三、学情分析

六年级学生具备一定活动组织经验，五年级元旦联欢会实践中已初步尝试分工

协作，但系统性规划能力较弱。知识层面能理解活动方案框架，但细节落实常出现

疏漏；能力上具备基础手工操作与简单沟通技巧，多任务协调能力待提升；素质方

面创新意识较强，但责任意识与坚持性不足。行为习惯表现为兴趣驱动明显，易因

新鲜感消退导致执行松懈，影响联欢会筹备进度与质量。需通过真实情境强化责任

意识，引导其将创意转化为有序行动，确保活动圆满完成。

四、教学方法与策略教师以项目导向学习为核心，将联欢会策划拆解为“主题创

意—任务分工—执行落地”三阶段。教室中央摆放着往届联欢会的照片墙，孩子

们围坐成圈，教师抛出“如何让今年的联欢会更有趣”的问题，小组内自然形成

“节目组”“道具组”“宣传组”，通过角色扮演模拟筹备场景。多媒体设备滚

动播放联欢会流程动画，班级群实时共享物资采购清单模板，学生边讨论边填写，

教师穿梭各组间，轻声提醒“节目单要留出候场时间”，让抽象的策划转化为可

触摸的行动。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

教室前方电子屏循环播放着往届六一联欢会的照片：孩子们戴着自制的纸帽子

表演小品，黑板上歪歪扭扭写着“快乐童年”，角落里堆着彩色气球和手工道具。

教师拿着一张皱巴巴的节目单走上讲台：“这是去年联欢会结束后，小明组交上来

的方案，大家看看有什么问题？”学生纷纷举手：“节目顺序乱，中间没人衔

接！”“气球吹了一半没吹完！”教师笑着把节目单贴在黑板上：“今年，我们要

把这些问题变成亮点，让联欢会既有创意又有条理，愿意当小设计师吗？”学生异

口同声：“愿意！”

（二）讲授新课（15分钟）

教师打开提前准备的联欢会策划框架图，主题栏写着“如何让联欢会‘活’起

来”。“先从主题开始吧，”教师指着一张画着星星和月亮的海报，“去年主题是

‘开心就好’，今年能不能更有故事性？”后排女生举手：“‘穿越童年’！我们

可以穿爸妈小时候的衣服！”教师点头：“好主意！主题要像故事一样，有画面

感。”接着划到“节目编排”栏，教师拿出两张节目单：“这张是去年的，相声后

直接跳舞蹈，演员来不及换装；这张是优化版的，中间穿插互动游戏，大家看哪里

需要调整？”小组讨论后，男生代表说：“游戏要短，不然冷场！”教师补充：

“对，每个环节像齿轮一样咬紧，时间卡准分钟。”

转到“场地布置”，教师展示教室平面图：“舞台区用课桌拼，观众区留过道，

互动区放手工台，怎么让每个角落都热闹？”美术课代表建议：“挂彩灯！我们美

术课做过纸灯笼！”教师拿出物资采购清单：“采购要分工，谁负责买气球？谁负

责借音响？”学生抢着认领，教师提醒：“清单要写清数量和预算，别像去年一样

多买了三卷彩带。”

（三）巩固练习（15分钟）

学生分成四组，围坐讨论各自模块方案。教师穿梭在组间，蹲下来听“节目组”

争论：“小品要演3分钟还是5分钟？”“道具组”举着清单问：“气球买100个

够吗？”教师拿起笔在清单上画了个笑脸：“去年联欢会，小丽组负责采购，不仅

没超预算，还省下钱买了奖品，他们有什么秘诀？”小丽站起来：“我们比了三家

价格，还问商店能不能多送点气球！”教师点头：“聪明！细节里藏着智慧。”10

分钟后，各组展示方案，“主题组”用关键词板书“穿越童年—时光机—老游戏”，

“物资组”念着清单：“气球50个，彩带10卷，奖品10份，预算200元”，教

师鼓掌：“每个方案都像小种子，接下来要让它们发芽！”

（四）总结环节（5分钟）

教师随机点