北师社数学教育测量与评价（第2版）教学课件第四章.pptxVIP

数学教育测量与评价第二版2023

第四章测试题目的选择与编制无论是数学教学的日常评价，还是大规模考试和测验，都需要编制、选择测试题。本章系统地讨论测试题的编制与选择的基本理论及常用技术。

本章目录CONTENTS测试题的类型测试题的选择测试题的编制4.14.24.3

4.1测试题的类型

4.1.1题型设计的基本问题题型设计是数学教育测试题设计的核心和关键环节，题型设计的实际效果如何，直接影响着测试的质量和效果。所谓题型设计，是在一定的教育理念指导下，立足测试的目的和要求，命题者综合运用已有的经验和现有的测试条件、设备等因素，统筹规划整套试卷或局部的测试单元，最大限度地发挥不同类型的题型的功能，进而实现测试的整体效果，以便达到预期的测试目标。因而，由于受命题者的经验和水平等因素的制约，题型设计是一一项技术性很强的工作。为了提高题型设计的水平,保证测试题的质量，必须深入研究测试题的设计原理与设计技术。4.1测试题的类型

4.1.1题型设计的基本问题1.数学题型设计、选择与编制的基本原理目的性设计原理：即设计时使题型与测试目的保持一致。题目的立意、教育价值应与数学课程的教育目标保持一致，试题的设想与题干表述、题型与考察目的等要保持一致。有效性设计原理：设计试题时要使题型与被测试者的实际能力相一致，测试才是有效的。体现命题思想原理：题型必须能够最大限度地体现命题思想。不同的命题