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二年级上册综合实践活动课程教案

第一节爱护我们的五官

一、活动目的

1.让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。

2.知道五官需要合作才能发挥它们的作用。

3.了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。

二、活动分析

学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多

学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步

认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本

的保护方法。

本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料，让学生观

察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确

运用五官所造成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题

的过程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知

道怎样保护好自己的五官。

三、活动过程

（一）导入

教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。

（二）活动过程

1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教

师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自

己五官的位置及各器官的作用。

2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游

戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这

个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。

3.议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？

治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，

目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让

学生议一议了解更多的保护五官的知识。

4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配

合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝

试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。

5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨

论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道

保护五官的意义，引起学生的重视。

6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调

查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。

7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来

哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会

话等去感受、体验。

8.议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：

怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些

最基本的保护方法。

活动参考资料

五官争功

一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无

意中揉了一下眼睛，3眼睛受了刺激，流下了眼泪，不料眼泪

流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到

了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴，

而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来

了。耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱

打，要是没有我，你们是听不见一点声音的。”嘴巴说：“你就只

有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有

什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一

木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气

了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”

这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的

话，于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。大脑听了之后说：

“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是

不够的，你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只

看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才

能成大事。”它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜

了。

第二节找找我的家

一、活动目的

1.通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。

2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。

3.学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。

二、活动分析

这次活动的设计是让学生