学习任务群视域下的小学高年级语文阅读教学策略.pdfVIP

学习任务群视域下的小学高年级语文阅读教

学策略

作者：柯伟煌

来源：《天津教育·中》2024年第07期

学习任务群是结合学生所处阶段特征进行的教学整体规划，用以充分满足该学段学生的核

心素养发展需求，增强课程教学的适应性和连贯性。基于这一教学理论开展小学高年级语文阅

读教学，需要针对性地进行教学设计，在阅读教学中充分体现学生的主体性，并借助学习任务

群全面培养学生的阅读能力，全面提升其语文核心素养。本文针对学习任务群视域下小学高年

级语文阅读教学策略进行研究。

一、小学高年级语文开展学习任务群的必要性

（一）满足语文课程发展性要求

《义务教育语文课程标准（2022版）》明确指出，义务教育语文课程要构建学习任务

群，注重课程的阶段性与发展性，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法、资源等要

素，设计语文学习任务群，确保任务群的安排注重整体规划，根据学段特征进行设计，突出不

同学段学生的核心素养发展需求。由此可见学习任务群在语文教学中的指导性作用，其能够结

合学习任务实现课程听说读写的联动，促进学生综合素质的形成与发展。

（二）实现与语文教材的有效衔接

学习任务群在实际应用中较为注重学生语文知识的积累情况以及语文能力的提升情况，并

强调课程应当让学生形成主动探究与合作学习的能力，力