东莞市普通中小学校设施设备配备标准指引（试行）政策解读与实施建议.pdfVIP

东莞市普通中小学校设施设备配备标准指引

（试行）政策解读与实施建议

政策背景与编制意义

为深入贯彻落实国家及广东省关于基础教育高质量发展的战略部署，东莞

市于2021年3月9日正式颁布《东莞市普通中小学校设施设备配备标准指引

（试行）》。该指引的出台标志着我市教育装备标准化建设进入新阶段，是打

造品质教育示范城市的重要支撑性文件。

当前，东莞正处于教育现代化建设的攻坚期。随着城镇化进程加速和人口

结构变化，教育资源配置面临着均衡化与优质化的双重挑战。据统计数据显

示，我市义务教育阶段在校生规模已突破百万，新建改扩建学校项目数量持续

增长。在此背景下，制定科学统一的设施设备配备标准，对于保障基本办学条

件、促进教育公平具有深远意义。

从政策定位来看，本指引具有三重核心价值：其一，作为教育扩容提质的

实施保障，确保新建学校建一所、优一所；其二，作为教育现代化的推进路

径，促进信息技术与教育教学深度融合；其三，作为学生全面发展的基础支

撑，通过标准化建设保障青少年身心健康。这三个维度共同构成了指引制定的

逻辑基础，体现了东莞教育从规模扩张向内涵发展的战略转型。

编制依据与基本原则

本指引的编制严格遵循国家及地方相关标准规范，主要参考文件包括《广

东省小学教育装备标准》《广东省初级中学装备标准》《广东省九年制学校教

育装备标准》等技术文件，同时结合《东莞市普通中小学校建设标准指引》的

地方特色要求，形成了系统完整的标准体系。

在基本原则方面，指引确立了四大核心导向：

适用性原则强调设施设备配置必须满足基础教育教学需求，既要保证基本

功能的完整性，又要适应信息化时代资源共享的要求。具体而言，每间教室都

应配备符合人体工程学的课桌椅，各学科功能室需配置必要的教学仪器，同时

要预留足够的信息接口和网络端口，为数字化教学创造条件。

创新性原则着眼于素质教育和课程改革需求，重点支持探究式、项目式学

习场景建设。例如，在科学实验室配置上，不仅要求配备基础实验器材，更鼓

励设置开放式实验区，配置数字化传感设备，构建虚实结合的学习环境，培养

学生创新思维和实践能力。

发展性原则注重教育装备的前瞻性和可持续性。指引要求设施设备配置应

预留升级空间，特别是信息技术设备要考虑3-5年的技术发展周期。同时倡导

建设特色教学空间，如创客教室、STEAM实验室等，满足学生个性化发展需

求。

安全性原则是设施设备配置的底线要求。指引对各类场所的环保标准、安

全防护措施作出详细规定，特别是化学实验室、体育器材等高风险区域，必须

严格执行国家强制性标准，确保师生使用安全。

核心内容与重点标准

指引的核心内容按学段划分为小学、初中、高中三个部分，每个部分详细

规定了各类教学及辅助用房的基本配备要求。具体而言，包括常规教室、专用

教室、公共教学用房、办公用房、生活服务用房等五大类共计40余种功能空

间的设施设备配置标准。

在具体配置要求上，指引采用了必配+选配的弹性机制。必配设备是保

障基本教学运行的必备条件，如教室的多媒体教学系统、实验室的基础仪器设

备等；选配设备则是根据学校特色和发展需求选择性配置的器材，如虚拟现实

设备、机器人教具等创新教育装备。这种设计既保证了基本办学条件的统一

性，又为学校特色发展留出了空间。

针对当前教育热点问题，指引特别强化了以下几个重点标准：

课桌椅配置方面，严格执行GB/T3976-2014国家标准，要求学校必须根

据学生身高配备不同型号的课桌椅，并建立定期调整机制。从人体工程学角度

看，不合适的课桌椅高度会导致学生坐姿不良，长期可能引发脊柱侧弯、近视

等问题。因此，指引特别强调采购可调节课桌椅的重要性，并要求学校每学期

至少进行一次全面检查调整。

教室照明方面，全面执行GB7793-2010卫生标准，对教室桌面照度、均

匀度、眩光值等关键指标作出量化规定。研究表明，良好的教室光环境可使视

觉疲劳发生率降低40%以上。指引要求到2023年全市教室照明100%达标，

并给出了分步实施的检测方案，即先样板测试后全面推广的建设流程。

实验考场建设方面，针对新中考改革要求，详细规定了理化生实验操作考

点的建设标准。包括考场面积、实验台配置、视频监控系统等硬件要求，以及

考试管