人教版(2024)三年级上册美术第三单元第2课 我们爱劳动 教案.pdfVIP

人教版（2024）三年级上册美术第三单元第2课我们爱劳动教案

一、教学设计理念

本课时立足《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，以“美

劳融合、德艺共生”为核心设计理念，紧扣“爱集体、爱劳动”的

单元主题，突出三大教学导向：

1.生活联结，真实感知：从学生熟悉的校园劳动（值日、保洁）

和家庭劳动（家务、整理）场景切入，通过观察真实劳动场景、分析

教材劳动主题作品，让学生感受劳动的价值与美感，避免空洞的说

教。

2.技能与品德并重：在教授“劳动场景绘画”技能（人物动态、

场景构图）的同时，融入劳动精神培育，引导学生认识劳动的意义，

树立“劳动最光荣”的观念，实现美术技能与道德素养的同步提

升。

3.实践体验，创意表达：通过“模拟劳动观察—教材作品分

析—个性化创作—成果分享”的递进式流程，鼓励学生结合自

身劳动经历进行创意表达，让每个学生都能在创作中展现对劳动的

理解，增强劳动认同感。

二、核心素养目标

1.图像识读：能观察并说出教材中劳动主题美术作品（如《校园

值日》《家务小能手》）的人物动态、劳动工具及场景元素；能识读

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劳动场景中人物与工具、场景的搭配关系。

2.审美判断：能感受劳动场景作品中“勤劳、协作”的审美内涵；

能评价作品中“人物动态、场景布局”对劳动氛围的表现效果，提

出简单的审美评价。

3.创意实践：能运用线条、色彩画出具体的劳动场景，准确表

现劳动人物的基本动态和常用工具；能结合自身劳动经历，添加细

节元素，体现劳动的真实性与趣味性。

4.文化理解：体会劳动主题美术作品所蕴含的中华劳动美德；

认识到劳动是集体发展和个人成长的基础，增强热爱劳动、乐于奉

献的集体意识。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握劳动场景绘画的基本方法，能准确表现劳动

人物的动态、劳动工具及场景元素；理解劳动的价值，感受劳动之

美。

2.教学难点：通过人物的动态、工具的搭配及场景的布局，生

动展现劳动的过程与氛围；能结合自身经历进行个性化创作，体现

对劳动的真实情感。

四、教学过程

（一）趣味导入：“劳动场景猜猜看”——激活劳动认知

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1.游戏“劳动动作模仿秀”

教师说出常见劳动动作（擦黑板、扫地、叠被子、浇花），请学

生上台模仿，其他同学猜“这是什么劳动”。模仿后提问：“你在做

这个动作时，身体的哪些部位在动？需要用到什么工具？”

学生回答后，教师引导关注细节：擦黑板“时要抬手、弯腰，用

到黑板擦和粉笔；扫地时要握扫帚、前倾身体，用到扫帚和簸箕。”

2.观察教材插图，揭示课题

教师出示教材扉页的“劳动场景合集”插图（校园值日、家庭家

务、田间劳作），提问：“这些插图描绘了哪些劳动场景？你参与过

其中的哪些劳动？当时的感受是什么？”

学生分享后，教师小结：“劳动能让我们的校园更整洁、家庭更

温馨，也是一种值得赞美和描绘的美。今天我们就学习《我们爱劳

动》，用画笔记录劳动的瞬间。”

板书课题：我们爱劳动。

设计意图：通过“模仿秀”游戏让学生直观感知劳动动作的特

点，结合教材插图自然引出“劳动场景绘画”的主题，同时激活学

生的劳动经历，为后续创作积累素材。

（二）新知探究一：分析教材作品，学习劳动场景绘画要素

1.聚焦教材作品《校园值日》（插画）

观察要素：教师出示作品，提问：“这幅画描绘了什么劳动场景？

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