最新人教部编版道德与法治三年级上册全册教案.pdfVIP

一、全册教材分析

本册教材以“儿童的生活成长”为核心线索，围绕“学习、学校、

安全、家庭”四大生活场域，构建了“快乐学习—热爱学校—安全自

护—感恩家庭”的递进式成长逻辑。教材遵循三年级学生“具体形象

思维向抽象逻辑思维过渡”的认知特点，以“生活问题”为导向，通

过“故事化场景、互动式活动、体验式探究”，引导学生从“被动接

受”转向“主动建构”，落实“有爱心、会学习、懂规则、爱家庭”的核

心素养目标。

全册共4个单元12课，具体逻辑如下：

第一单元快乐学习：聚焦“学习的本质”，帮学生建立“学习

无处不在、学习伴随终身”的认知，掌握科学学习方法；

第二单元我们的学校：从“熟悉学校—认同学校—服务学校”

层层推进，培养学生的归属感与责任感；

第三单元安全护我成长：以“安全意识—自护技能—规则遵

守”为重点，构建“识险—避险—防险”的安全能力体系；

第四单元家是最温暖的地方：从“感受爱—表达爱—回报爱”

出发，深化对“家庭责任”的理解。

二、单元教案设计

第一单元快乐学习

单元教学目标：

1.认知：理解学习是成长的需要，学习存在于生活的每一个角

落；

2.行为：能主动寻找适合自己的学习方法，克服学习中的小困

难；

3.情感：体会学习的快乐，树立“做学习主人”的信心。

第1课学习伴我成长

课时安排：2课时

第一课时：学习从哪里开始？

教学目标：

能说出“学习从出生就开始”的具体表现；

感受“学习伴随成长”的过程，体会学习的重要性。

教学重难点：

重点：理解“学习不是从上学开始，而是从出生就开始”；

难点：联系自身生活，发现“成长中的学习痕迹”。

教学准备：

1.学生提前准备1-2张“成长照片”（如学爬、学说话、学用勺

子的瞬间）；

2.教师准备：婴儿学步的视频片段、《成长记录表》模板。

教学过程

一、导入：猜一猜“成长的秘密”（5分钟）

教师出示一组“模糊照片”（婴儿学爬、用手抓饭、第一次拿

笔），问：“这些照片里的小娃娃在做什么？你小时候有没有过

这样的经历？”

学生自由发言后，教师总结：“其实，从我们出生的第一天

起，学习‘’就已经开始了——学呼吸、学吃奶、学看世界，这些

都是学习‘’！”

二、活动：成长故事会（20分钟）

1.小组分享：请学生拿出成长照片，在小组内讲“照片里的学

习故事”（如：“这是我1岁时学走路的照片，妈妈扶着我，我走一

步摔一步，但终于会自己走了！”）；

2.全班交流：邀请3-4名学生上台分享，教师适时追问：“你学

这件事用了多久？有没有想过放弃？最后学会时的心情是怎样的？”

3.填写《成长记录表》：引导学生用简单的文字或图画，记录

“我学会的第一件事”“我最骄傲的学习成果”。

三、讨论：学习“藏”在哪里？（10分钟）

教师出示场景图：

①奶奶教小宇包粽子；②小明跟着视频学折纸；③朵朵帮妈

妈整理衣柜，学会了“分类”。

提问：“这些场景里的学习‘’和上‘课’有什么不一样？你还在

哪些地方学到过新本领？”

小结：“学习不只是在课堂上，生活中的每一件事都能让我

们学到东西——帮妈妈买菜学数数，和小朋友玩游戏学分享，甚

至摔倒了爬起来，也是在学勇敢‘’！”

四、总结：学习是“成长的小脚印”（5分钟）

教师展示自己的“成长照”（小时候学骑自行车的照片），分

享：“老师小时候学骑车，摔了三次，但学会后，我终于能自己

去外婆家了！你们看，每一次学习，都是我们成长的小脚印，一

步一步，让我们变成更棒的自己！”

板书设计

学习伴我成长——

从出生开始的“小本领”

藏在生活里的“小知识”

一步一步的“成长印”

教学反思：

学生对“成长故事”的分享热情极高，但部分内向学生未主动参

与。下次可增