初中历史统编版七上秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第12课 大一统王朝的巩固教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科历史年级七年级学期秋季

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

课题

第12课大一统王朝的巩固

教学目标

1.通过地图、图片和文字材料，了解汉武帝在政治、经济、思想、军事上的措施，分析汉

朝实现大一统和进入鼎盛时期的原因，培养学生分析材料解决问题的能力，认识汉武帝

为统一多民族国家的巩固作出的的贡献。（唯物史观、历史解释）

2.结合史料说明董仲舒提出尊崇儒术的原因，归纳汉武帝尊崇儒术的具体举措；认识到儒

学成为国家的统治思想适应了政治上大一统的需求。（史料实证）

3.结合地图叙述汉武帝时期北击匈奴的史事，感悟卫青、霍去病英勇无畏的精神，认识到

英雄人物对历史发展的推动作用，认识国家统一的重要性。（家国情怀）

教学重难点

教学重点：

1.汉武帝巩固大一统的措施。

教学难点：

1.汉武帝时期，西汉国力强盛，版图拓展的原因。

2.尊崇儒术的原因和影响。

教学过程

第12课《大一统王朝的巩固》

一．导入新课

教师提问：“中国历史上有哪些皇帝被称为‘千古一帝’？”引出汉武帝，并介绍其基本

情况。

教师提问：“为什么人们要用‘武帝’来称呼汉武帝呢？”激发学生兴趣，引入新课。

二．教学流程

教师解释：何为大一统？

全面强化中央集权，指的是中央从政治、经济、思想等各方面实现统一领导，形成高度

的中央集权的政治局面。

（一）困局深重

教师指导学生自主学习，完成任务一

根据教材和材料，学生说出汉武帝继位之初在政治、经济、思想、军事方面分别面临了

哪些问题？

教师出示材料：

材料一：西汉初期中央和封国力量对比

材料二：强宗豪右，田宅逾制，倚强凌弱，以众暴寡。——《汉书·百官公卿表》

材料三：偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千

里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从，以逆京师。”——《汉书·主父偃传》

材料四：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。

——《史记》

材料五：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不

知所守。——《汉书·董仲舒传》

预设学生答案：汉武帝统治初期，政治上，诸侯国势力和地方豪强势力强大，危及国家；

经济上，私人铸币、富商大贾控制国家经济命脉；思想上，思想不统一、诸侯门客批评皇帝

政策；军事上，匈奴南下袭扰。

（二）破解之道

教师组织学生进行分小组学习，完成任务二

根据教材及材料，找出汉武帝在政治、经济、思想、军事方面分别采取哪些措施来解决

面临的问题？

【政治篇】

诸子封地

继承封地

“今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下

令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱

矣。”——《汉书·主父