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五年级下册辽海版美术第18课《高楼林立》

说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是辽海版小学美术五年级下册第18课——《高楼林立》。本课属

于造型“表现”学习领域，旨在引导学生通过观察生活中的高层建筑，运用绘画工具表现高

楼的形态与空间关系，同时感受城市建筑的美感与时代气息。接下来，我将从教材、教学目

标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《高楼林立》是五年级下册城市印象“”主题单元的核心课程，承接四年级身边的建筑“”对低

矮建筑的认知，进一步聚焦高层建筑的特点，为六年级城市规划“”综合实践课奠定造型基

础。本课通过观察“—分析—表现—欣赏”的逻辑线索，将美术技能与生活观察结合，既是

对造型“表现”领域的深化，也渗透了欣赏“评述”领域的审美能力培养。

2.教材内容解析

教材分为四个板块：①情境导入（展示城市高楼图片，激发兴趣）；②知识探究（分析高楼的

形态、结构、色彩特点）；③技法示范（演示线条、透视、色彩的运用方法）；④创作实践

（鼓励学生表现不同风格的高楼）。内容设计符合五年级学生从具象“到抽象”的认知规律，

注重观察生活“—提炼特征—艺术表现”的思维转化，同时预留了创意表达的空间。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）要求，本课需达成：①能运用线条、形状、色

彩等元素表现事物的特征（造型“表现”领域）；②能观察、描述生活中建筑的形态与功能，

表达自己的感受（欣赏“评述”领域）；③能在美术活动中与他人合作，分享创作思路（综“

合探索”领域）。

二、说教学目标

结合教材特点与五年级学生学情，我将教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

①了解高层建筑的基本形态（如长方体、圆柱体组合）、结构（底座、主体、顶部）与色彩特

征（冷色调、暖色调、对比色运用）；

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②掌握用线条表现高楼轮廓、用透视法体现空间层次的基本技法；

③能独立完成一幅以高楼林立“”为主题的绘画作品，突出高楼的形态美与节奏感。

2.过程与方法目标

①通过观察“图片—分析特征—模仿示范—创意创作”的过程，提升观察能力与造型表现能

力；

②通过小组讨论、作品互评，学习从形态、色彩、创意等角度评价美术作品，培养合作与表达

能力。

3.情感态度与价值观目标

①感受城市高层建筑的时代气息与艺术美感，激发对家乡、对城市的热爱之情；

②培养关注生活、发现美的审美意识，鼓励用艺术语言表达对生活的感受；

③树立大“胆创作、勇于尝试”的美术学习态度，增强创作自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

①理解高层建筑的形态与结构特征，能用线条准确表现高楼的轮廓与比例；

②掌握近“大远小”的透视原理，表现高楼林立的空间层次感。

（设计依据：五年级学生已具备基本线条运用能力，但对空间“透视”的理解仍需引导，而形“

态表现”与空间层“次”是体现高楼林立“”主题的核心要素，需重点突破。）

2.教学难点

①如何通过色彩搭配（如冷暖对比、明暗变化）表现高楼的体积感与质感；

②如何在作品中融入创意（如独特的高楼造型、丰富的城市场景），避免画面单调。

（设计依据：色彩“表现体积感”需要对光影关系的理解，创意融入“”需要打破对高楼“=长方

体”的刻板认知，对五年级学生而言具有一定挑战性，需通过示范与引导逐步突破。）

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合美术学科直“观性、实践性”特点，我采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放城市高楼延时摄影视频、展示不同风格的高层建筑图片（如现代玻璃

幕墙建筑、传统与现代结合的高楼），创设走“进城市”的情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范讲解法：针对透视“表现”“色彩搭配”等难点，采用分步“示范+语言讲解”的方式（如

先画近处高楼的细节，再画远处高楼的简化形态；先示范单色表现，再示范色彩渐变），

让学生直观感受技法要点。

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3.小组合作法：在分析高楼特“征”环节，组织学生分组讨论“自己见过的高楼有什么特点”