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浅谈数字化实验在初中物理实验教学中的应用

摘要：随着教育事业的不断发展，在目前的初中物理实验教学中数字化实验教

学已经逐步取代传统实验教学。顾名思义，数字化的实验教学是有被测量的自然

量，比如：温度、湿度、电源、力、长度、压力“”等，通过传感器的转换，统统

转换为电信号并通过放大或缩小到合适的电压，再通过采集器进行编码为可被计

算机利用的数字信号，最后通过计算机实验软件，进行计算和总结，形成最后的

实验结果文档，从而使物理实验教学模式更加新颖。本文就从以下几个方面来详

细叙述数字化实验在初中物理教学中的具体应用。

关键词：数字化物理实验应用具体策略

在初中物理实验教学中，数字化的教学模式对于初中物理课堂来说有很多的

作用。一方面数字化实验教学可以让学生与老师之间有更多的时间对实验进行讨

论，实验结果的准确性提高很多；再者就是教师在教学中能够充分地尊重学生，

增加师生之间的互动，有利于教师更加确切地指导学生。数字化的实验模式使教

师在生活中能够更好地培养学生的创造能力和实验能力。

一、数字实验室概述

数字实验室是数字化与物理教学进行整合发展的重要场所,是进行数字化实验

教学的基础。数字实验室主要的实验设备由计算机和一些先进的数据传感设备组

成的。在数字实验室进行的实验都是以真实的实验信息为依托的,在实验中通过众

多的传感器来代替传统的仪器,通过数据采集器采集在实验中产生的各种数据信息,

将这些数据信息上传到计算机上进行相关数据的解析与处置，通过各种图表将这

些数据展示出来。与此同时,还需要使用各种各样的图表将这些数据进行更加直观

的分析,借助计算机来更好地展现相应的物理实验现象,更加深刻地表达一些物理

实验原理。这样的方式能够使学生对老师讲解的物理知识在头脑中有更清楚的认

知,能够在头脑中形成印象,能够更好地对一些实验中的知识点进行背诵。物理实

验中的各种传感器能够快速地对一些物理实验中的数据进行收集与整理,并且对

于各种各样的变化中的物理星也能够进行及时的数据采集。传感器对于数据的实

时采集和计算机对于数据进行的及时处理和分析在初中物理实验中是非常重要的

两大镇楼级的技术，与此同时,这两项技术也是物理实验科技化发展的重要内容。

二、数字化技术在初中物理实验教学中的应用

物理数字化实验1.——大气压强实验。

压强是八年级物理第九章重要的一个知识点，这节内容在教学时需要教师通

过实验的方式来进行教学。对比数字化的实验，传统的实验结果会使学生学习的

主动性缺失，教师在演示实验的过程中也会受各种因素的影响而影响实验结果。

如，橡皮帽如果盖不好就会影响实验结果。那么，数字化实验是如何在大气压强

实验中应用的呢？首先，数字实验的过程在上面我们已经知道，代替弹簧测力器

的是传感器，在进行实验时，注射器的活塞会跟传感器连接，这样活塞在向外拉

的过程中所用到的力就会传送到传感器上，使注射器的活塞向外运动,直到传感器

将活塞拉出来为止。在电脑上就会显示活塞被拉出的过程与时间的关系图以及相

应的变化曲线图，再根据压强公式就可以算出大气压强的数据值了。

物理数字化实验2.——电磁铁磁场实验。

磁场是九年级物理第二十章所学习的内容，这章内容主要讲解的是电磁场。

本节教学内容还是从传统的物理实验方法来与数字化的实验过程形成对比式的方

法从而得出结论。在传统的实验演示中，教师还是会通过演示的方法准备条形磁

体、蹄形磁体、玻璃板、小磁针以及铁屑等物品。第二步就是在条形磁场上放置

一个玻璃板，将铁屑放在玻璃板上，用木棒敲打玻璃板，观察铁屑的变化。为了

进一步得出实验结论，在玻璃板上放上磁针，在不同方位放上磁针，观察磁针变

化。最后，改变磁铁的形状，换成U型继续重复实验，得出实验结论。这样传统

的实验只能让学生观察实验结果，并不能确切地用肉眼观察磁场变化。因此，在

实验的过程中采用数字化实验，通过实验连接传感器，磁场变化的过程就会传输

到电脑数据中，这样收集到的信息也就是磁场变化的整个过程。学生通过数字化

的实验进一步地验证了学生的认知水平，从而使得课堂教学变得更加的生动化，

师生之间的互动也能通过数字化的教学、信息化的教学模式验证出来，从而使得

教学过程变得更加的有效率。

综上所述,在物理实验教学中，数字化的应用有效地提升了实验效率。从学生

的角度来看，数字化的教学方式可以方便学生观察实验现象，更加坚信实验结果，

提升学生的认