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幼儿园混龄游戏活动环境创设与实施试题及

答案

幼儿园混龄游戏活动环境创设与实施试卷

一、选择题（每题2分，共30分）

1.幼儿园混龄班幼儿的年龄跨度通常为（）

A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.3-6岁

2.混龄游戏环境创设的首要原则是（）

A.教育性B.安全性C.趣味性D.经济性

3.教师在混龄游戏中扮演“支持者”角色时，最适宜的做法是（）

A.直接指挥幼儿游戏B.观察后适时介入引导

C.替幼儿解决所有问题D.完全放任不管

4.下列材料中，最适合投放于混龄游戏区以促进不同年龄段幼儿互动的是（）

A.高结构化的拼图B.低结构化的积木

C.单一功能的玩具D.固定玩法的棋类

5.混龄游戏中，“大带小”现象主要体现幼儿的哪种社会性发展（）

A.同理心B.合作意识C.自我中心D.竞争意识

6.根据“最近发展区”理论，混龄游戏环境创设应满足（）

A.所有幼儿都能独立完成B.挑战略高于幼儿现有水平

C.完全符合幼儿现有水平D.无难度差异

7.混龄游戏心理环境创设的核心是（）

A.提供丰富的物质材料B.建立平等和谐的师幼关系

C.扩大游戏空间D.增加游戏时间

8.下列不属于混龄游戏环境创设原则的是（）

A.发展适宜性B.单一性C.开放性D.互动性

9.小班幼儿在混龄游戏中，教师应重点支持其（）

A.复杂规则游戏B.角色扮演中的语言表达

C.大肌肉动作发展D.抽象思维游戏

10.中大班幼儿在混龄游戏中的主要互动形式通常是（）

A.平行游戏B.联合游戏C.合作游戏D.独自游戏

11.混龄游戏材料投放时，应避免（）

A.提供多种层次材料B.材料安全性检查

C.单一难度材料D.材料的可操作性

12.教师在混龄游戏中的“间接指导”不包括（）

A.环境暗示B.材料提供C.直接告知玩法D.问题引导

13.混龄游戏对幼儿社会性发展的价值主要体现在（）

A.提高认知成绩B.增强规则意识

C.减少同伴交往D.强化自我中心

14.在混龄游戏区设置“安静角”和“活动区”，主要考虑环境创设的（）

A.空间分区原则B.色彩搭配原则

C.材料丰富原则D.安全性原则

15.下列关于混龄游戏实施的说法，正确的是（）

A.教师应全程主导游戏B.不需要关注幼儿个体差异

C.鼓励幼儿自主选择和探索D.只关注大班幼儿发展

二、填空题（每空1分，共15分）

1.幼儿园混龄游戏活动环境创设应遵循安全性、_________、开放性、互动性、

层次性等原则。

2.混龄游戏的年龄跨度一般以不超过_________岁为宜，便于不同年龄段幼儿

互动。

3.在混龄游戏中，材料的投放应体现_________，以满足不同发展水平幼儿的

需求。

4.教师在混龄游戏中的角色主要有观察者、支持者、_________、合作者。

5.混龄游戏对幼儿发展的价值包括社会性发展、认知发展、_________、语言

发展等方面。

6._________材料如积木、沙水、纸盒等，更适合混龄游戏，因为玩法多样，

可塑性强。

7.混龄游戏心理环境创设的核心是建立_________、尊重、和谐的师幼关系和

同伴关系。

8.小班幼儿在混龄游戏中，更倾向于_________，中大班幼儿逐渐向联合游戏、

合作游戏过渡。

9.混龄游戏环境的物理环境创设包括空间布局、_________、设施设备等。

10.教师在指导混龄游戏时，应遵循“_________，适时介入，适度支持”的原

则。

11.混龄游戏中，“大带小”不仅促进了年长幼儿的_________，也帮助年幼幼

儿学习技能。

12.环境创设的“发展适宜性”原则要求既要考虑幼儿的_________，也要