幼儿园教学案例基于自然教育理念下,大班种植区的故事.pdfVIP

幼儿园教学案例——基于自然教育理念下，

大班种植区的故事

1.活动背景

传统的科学教育侧重知识技能的学习，注重幼儿对科学知识的了解，以教师为主导，

忽视了幼儿的兴趣，忽略了幼儿的探索过程。《3-6岁幼儿学习与发展纲要》指出幼儿园科

学教育的目标有“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“爱护动植物，关心周

围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”“能运用各种感官，动手动脑的

探究问题”。由此可见，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的

情感、态度和探究解决问题的能力、与他人及环境积极交流，和谐共处。和传统的科学教育

不同，情感态度如今是科学教育首要的目标，为幼儿的终身学习奠定基础。从教育的内容

上，更加强调与日常生活的结合，在教学过程上更加强调实践性，这些变化与学前教育的改

革和我们的教育观念的改变紧密相连。

在我园生态教育理念下，我们充分利用园所丰富的自然资源开展了系列的自然教育活

动。班级设置种植角，为孩子创设宽松的环境，提供孩子观察和记录的材料，让孩子能够自

主探索，发散思维。和以往教师主导种植区，力求创新和美观不同，现在我们的种植区以孩

子为主体，种植内容更加生活化和生成性，教育方式更加灵活，孩子是种植区的小主人。新

冠疫情的发生，