念奴娇·赤壁怀古教案-一等奖.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

【教学目标】

★知识与技能：1、品语言、赏意境，体会词人情感，认识豪放词风。

2、鉴赏本词，学会诗歌鉴赏的一般方法。

★过程与方法：1、理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，

2、能够感词人所感，体味艺术美的感染力，

★情感、态度与价值观：体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中

提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国报国的宏大志向。

【教学重点】品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调，体会词人所抒发的壮志难酬的

沉重感慨。

【教学难点】品味《念奴娇?赤壁怀古》以豪壮的情调抒写胸中块垒的特点。

【教材分析】《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼词作名篇，也是文学史上豪放词的扛鼎之作，地

位非常重要。苏轼在人生劫难中登临赤壁矶，奔腾而去的长江水引发了他无限情思，他追忆

古人之功成名就，慨叹自己之老来无成，笔墨间尽显苍凉悲壮之气。

【学情分析】学生以前学过苏轼词作，但多为婉约风格，鉴赏这一首豪放词，可带领学生体

会苏轼多变的风格，同时也可学会怀古诗歌的鉴赏方法。

【教学方法】诵读法比较法朗读法讨论法

【教学时数】二课时

【教学过程】

一、诗情词意入课来

在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说，词，这种从它诞生起就被人们称为“诗余”

的文学形式，虽然以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，但这种不高的格调，却大大限制了它的