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教科版五年级上册科学实验报告单（新）

实验内容：验证光的传播路线（第单元第3课）

实验的：让学知道光是沿直线传播的。

实验器材：电筒1个、同位置打孔的长形卡纸3张、孔卡纸1张、票夹4个。

实验过程：

1、把3张有孔卡纸票夹固定并排在桌上，后再放1张孔卡纸，电筒从第张卡纸的孔中照射过去，调整另外两张

卡纸的位置，使电筒光能照射到孔卡纸上，观察3个孔的位置。

2、随便将张有孔的卡纸往旁边轻微移动下，观察电筒光能不能射到孔卡纸上。

结论：光是沿直线传播的。

实验内容：拉与车运动的关系（第四单元第1课）

实验的：让学知道拉、车就运动得快。

实验器材：实验车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的钩（可回形针弯制）1个、铁垫圈若、秒表1个。

实验过程：

1、线拴住车，另端捆个挂钩，确定车的出发位置。

2、在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使车运动起来。

3、测出挂不同数量的垫圈时车运动相同距离所需的时间（少重复3次）。

4、较垫圈数量与车运动的关系。

注意：

1、车动起来之前要个个地增加垫圈，才能发现不是任何的都能使车运动起来，也才能较准确地找到使车运

动起来的最的。

2、车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易秒表测量或测出车运动的快慢。

结论：垫圈数量越多，拉越，车运动得越快。

五年级上册科学学实验报告单五年级___班指导教师________年

实验内容：弹簧测计测定的（第四单元第4课）

实验的：让学知道的单位，能较准确地估测，会弹簧测计正确地测量的。

实验器材：弹簧测计1个、钩码1盒、于测量重的物体若。

实验过程：

1、拿起测计，检查指针是否在“0位置，不”准的请教师调整。

2、测量物体重时，要求学先估计再实际测量，作好记录进较。

3、在测量时要慢慢提起物体，不要过猛。如果指针已经达到最数值还没有提起重物，应停测量，或改测量范围更

的测计。

4、读数时，视线与指针相平。

实验内容：运动与摩擦（第四单元第5课）

实验的：让学知道摩擦与物体的重量和接触的光滑程度的关系。

实验器材：弹簧测计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张、两块板

实验过程：

实验1——摩擦与接触的关系

1、推测摩擦与接触的关系。

2、利提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。

3、在光滑程度不同的平上分别测计拉动装有相同数量钩码的纸盒，读数、记录、较。

注意：对实验时，光滑程度的差别要些才好。可以同时把接触的两个都弄粗糙，摩擦就会增加。

实验2——摩擦与物体重量的关系

1、推测摩擦与物体重量的关系。

2、利提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。

3、在同平上分别测计拉动装有不同数量钩码的纸盒，读数、记录、较。

结论：接触粗糙，摩擦；拉动的物体重，摩擦。

实验内容：测量物体滑动和滚动的摩擦（第四单元第6课）

实验的：让学知道滑动时摩擦滚动得多。

实验器材：弹簧测计1个、实验车1辆、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、胶带。

实验过程：

1、推测摩擦与物体运动式的关系。

2、利提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。

3、在同平上分别测计拉动轮滚动前进和滑动前进的两辆车，读数、记录、较。

注意：

1、在车上加些重物，测量滚动摩擦就会容易些，两种摩擦的差别也会些。

2、车运动的接触应粗糙些为好，若轮与桌打滑，就测不出多区别了。

结论：滑动滚动摩擦得多。