二年级下册数学教案-7.1两位数乘一位数(不进位｜青岛版(五四学制).pdfVIP

【教学内容】

《义务教育教科

书·数学》（青岛版）五年制二年级下册第七单元信息窗1。

【课标解读】

《小学数学新课程标准》在“数与代数”第一学段中提出了这样的

目标：体会两位数乘一位数运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确

进行运算。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思

考问题，表达自己的想法。体验与他人合作交流解决问题的过程。能倾

听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

【教学目标】

1.通过具体情境理解并体会两位数乘一位数（不进位）的意义，

感受计算与生活的联系。

2.探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并结合学具

操作，经历笔算方法的探究过程，感受、理解笔算的算理，能正确的进

行计算。

3.积极参与问题探索活动，培养学生提出、解决问题的意识和能力，

增强学生的动手能力和抽象思维水平。

4.使学生在合作交流中的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的

意见，体验合作的快乐，树立创新意识。

【教学重点】

理解和掌握两位数乘一位数的算理和算法。

【教学难点】

两位数乘一位数（进位）笔算的算理和算法。

【学情分析】

学生已经比较熟练的掌握了整十数乘一位数的计算方法，在以往的

学习中已经有多次探索计算方法的经历和体验，大部分学生能在教师的

引导下利用转化等方法迁移旧知，探索计算方法，因此对于两位数乘一

位数的计算方法的学习不会感到困难。二年级学生在分析能力、表达能

力、质疑解疑能力等各方面较一年级有一定程度的发展，所以教学中引

导学生充分经历探索的过程，利用已有知识和生活经验探索计算方法，

在展示交流的过程中通过不断地质疑、讨论，解决困惑来理解算理，使

学生在轻松愉快的教学活动中获取知识。

【教学准备】

多媒体课件、探究卡、答题卡、小棒、磁板。

【教学策略】

自主探索——合作交流——应用练习

【教学过程】

一、方法回顾，导入新课。

由小棒和计数器引入，复习上节课“整十数乘一位数”的计算方法。

出示小棒

首先出示小棒，引入算式30×2。

分别让学生说出是如何计算的。

（两种计算方法：一种是根据乘法的意义变成加法进行的计算，另

一种是把整十数看成几个十进行计算。）

出示计算器

然后出示计数器，引入算式20×3。

继续让学生说出如何计算。

谈话：刚刚借助了老朋友小棒和

计数器巩固了整十数乘一位数的计算

方法。

小结“整十数乘一位数”的计算

方法。

【设计意图：本节课的内容是在前面学习的基础上进行学习的，引

导学生借助教具小棒和计数器回顾整十数乘一位数的计算方法，回顾的

同时再次走两位数乘一位数的教学情境中，为新课的探究做好了铺垫。】

二、合作探究

1.列出算式，理解意义。

出示信息窗，仔细观察情境图，

读信息提问题。

预设：班跳舞的同学一共有多少

人？

根据问题说算式。

预设：12+12+1212×33×12

谈话：在这个问题中列出的这三个算式的意义一样吗？

让学生理解在同一个问题中三个算式表示的意义是一样的。

引导学生说出这两种乘法算式是“两位数乘一位数”。（师板书课题）

首先研究12×3。

【设计意图：把数学知识融入现实生活场景中，学生如入其境，可

见可闻，可以充分感受到数学问题的现实性。教师引导学生用数学的眼

光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题，能增强其问题意识和应

用能力。】

2.借助直观，理解算理。

谈话：应该怎样算呢？还得请出我们的

老朋友小棒来帮忙。

小组合作。

要求：小组内成员一起商量怎么摆，将

小棒摆在磁板上，摆完之后，在探究卡1中

想一想，写一写、算一算。

交流摆法

根据学生们的摆法，选择小组长上台讲讲是怎样摆的？怎样想的？

预设：