快乐读书吧：读读童话故事教学设计-2025-2026学年小学语文部编版五四制二年级上册-统编版（五四.pdfVIP

快乐读书吧：读读童话故事教学设计-2025-2026学年

小学语文部编版五四制二年级上册-统编版（五四制）

（2018）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：快乐读书吧：读读童话故事

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年10月25日星期一10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.培养学生的想象力，通过童话故事激发学生的创造性思维。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动提升口语交际能力。

4.培养学生的审美情趣，感受童话故事中的美和情感。

5.强化学生的文化意识，了解传统童话故事所蕴含的文化内涵。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事的基本情节和人物关系，能够复述故事内容。

②感受童话故事中的道德寓意，引导学生思考故事所传达的价值观。

③学习童话故事中的词汇和句式，丰富学生的语言表达。

2.教学难点，

①深入理解童话故事中的人物心理和情感变化，培养学生同理心。

②分析童话故事中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。

③将童话故事与现实生活相结合，引导学生从故事中汲取生活智慧。

④通过角色扮演等活动，帮助学生克服胆怯心理，提升自信心和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、书籍（童话故

事集）、黑板或白板。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台。

3.信息化资源：童话故事相关的电子书籍、动画视频、在线互动阅读工具。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇妙和想象的世界——

童话故事的世界。你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习的课文是一篇关于勇

敢和友谊的童话故事。请大家翻开课本，我们一起看看这篇故事的题目是什么。

（学生）题目是《小红帽》。

（老师）很好，今天我们就来一起探讨这个故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在请大家打开课本，自由朗读《小红帽》这篇课文。在朗读的过程中，

注意体会故事的情节和人物。

（学生）好的，我读完了。

（老师）请同学们分享你们的感受。

（学生）我觉得故事很有趣，小红帽很勇敢。

（老师）很好，你们能感受到故事中的勇敢和善良。接下来，我们一起来梳理一

下故事的主要情节。

三、梳理情节，分析人物

（老师）请大家再次阅读课文，这次我们要注意找出故事中的关键情节和人物。

（学生）我找到了，故事讲述了小红帽去给生病的奶奶送食物，路上遇到了狼，

最后被狼吃掉了。

（老师）很好，你们能准确地复述故事情节。接下来，我们来分析一下故事中的

人物。

（学生）故事中有小红帽、奶奶和狼。

（老师）对，这三个人物在故事中扮演了不同的角色。小红帽是善良、勇敢的孩

子，奶奶是慈祥、依赖孩子的长者，而狼则是狡猾、凶残的动物。

四、探究主旨，深入理解

（老师）同学们，故事中蕴含了哪些道理呢？请你们结合故事情节和人物性格，

谈谈你们的理解。

（学生）我觉得小红帽的故事告诉我们要学会关心他人，但同时也要提高警惕，

不要轻易相信陌生人。

（老师）非常好，你们能从故事中提炼出这样的道理。那么，这个故事还给我们

带来了哪些启示呢？

（学生）我觉得它告诉我们，在面对困难和危险时，我们要勇敢、机智地应对。

（老师）说得很好。接下来，让我们进一步探讨故事中的象征意义。

五、象征意义，提升鉴赏

（老师）在《小红帽》这个故事中，除了人物和情节，还有一些象征性的元素。

比如，森林可以象征未知的世界，狼可以象征邪恶势力。请同学们结合自己的理

解，谈谈你们对故事中象征意义的看法。

（学生）我觉得森林代表了