快乐读书吧教学设计-2025-2026学年小学语文四年级上册统编版（五四学制）（2024）.pdfVIP

快乐读书吧教学设计-2025-2026学年小学语文四年级

上册统编版（五四学制）（2024）

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材快乐读书吧教学设计-2025-2026学年小学语文四年级上册统编版（五四学

及章节名制）（2024）

称）

快乐读书吧教学设计-2025-2026学年小学语文四年级上册统编版（五四学

制）（2024）本章节教材以《快乐读书吧》为主题，旨在培养学生阅读兴

教材分析趣，提高阅读能力。通过精选的经典童话故事，引导学生感受文学作品的

美，培养良好的阅读习惯。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的文

学素养和审美能力。

核

心

素培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养；激发学生的想象力和创造力，通过童

话故事学习，引导学生体验文字背后的情感和想象空间；增强学生的语言表达能

力，学会用文字表达个人感受和观点；培养良好的阅读习惯，提高学生自主阅读的

养兴趣和能力。

目

标

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的识字量和词汇量，能够

阅读简单的童话故事。他们已经接触过一些经典的童话，对故事情节有一

定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢

通过故事了解不同的文化和价值观。学生的学习能力较强，能够通过阅读

学习者分析理解故事内容，但部分学生可能对深层次的情感和寓意理解不够。学习风

格方面，学生既有偏好独立阅读的，也有喜欢小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能遇到困难，如

对生词的识别和记忆，以及对复杂情节的理解。在情感体验和审美鉴赏

上，学生可能难以把握作品的深层含义。此外，学生在表达个人观点时，

可能缺乏足够的词汇和逻辑思维能力。

1.教材：确保每位学生都拥有《快乐读书吧》教材，包含所选童话故事。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及故事背景资料，以

教学资源准

丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备书籍标记笔、便签纸等，方便学生做笔记和标记重点。

备

4.教室布置：设置舒适的学习环境，包括安静的阅读角和小组讨论区，以

促进学生互动和交流。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《快乐读书吧》中童话

故事的简介和背景知识，要求学生预习并了解故事的基本情节。

-设计预习问题：围绕童话故事的主题，设计问题如“故事中的主人公是

谁？他/她遇到了什么困难？最终如何克服困难？”引导学生思考故事的主旨

和人物形象。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台查看学生提交的预习笔记和问

题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事简介和背景知识，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：