第2课《幸福生活是奋斗出来的》教学设计2026道德与法治三年级下册统编版.pdfVIP

《幸福生活是奋斗出来的》教学设计

一、核心素养目标

（1）政治认同：通过了解奋斗者的事迹，感悟中国共产党带领人民艰苦奋斗的历程，增强

对党和国家倡导的奋斗精神的认同。

（2）道德修养：体会奋斗的艰辛与价值，初步树立“幸福源于劳动与创造”的正确幸福观，

培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质。

（3）法治观念：初步认识国家法律法规（如环境保护法、劳动法等）对保障奋斗成果、维

护社会公平的意义。

（4）健全人格：学习榜样人物在困难面前的不屈精神，培养积极向上、勇于面对挑战的心

理品质。

（5）责任意识：懂得个人奋斗与家庭幸福、国家发展的联系，初步树立通过自身努力创造

美好未来的责任感。

二、教学重难点

（1）教学重点：通过具体事例，引导学生理解幸福生活与奋斗之间的因果关系，感知奋斗

的艰辛与长期性。

（2）教学难点：引导学生将宏大的“奋斗精神”与自身的成长、学习相联系，并懂得在优

越条件下仍需保持奋斗精神。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含彭士禄、甘肃“六老汉”、港珠澳大桥建设等相关图片、短视

频）；奋斗精神关键词卡片；情景辨析材料。

学生：课前搜集一个自己敬佩的“奋斗者”小故事（可以是名人，也可以是身