备战2025年高考政治精品教案选择性必修3逻辑与思维第三课运用辩证思维方法（Word版附解析）.pdfVIP

备战2025年高考政治精品教案选择性必修3

逻辑与思维第三课运用辩证思维方法（Word

版附解析）

一、教学内容分析

本节课聚焦选择性必修3《逻辑与思维》第三课“运用辩证思维方法”，核心

内容涵盖辩证思维的内涵与基本特征、分析与综合的辩证关系、从抽象上升到具体

的思维进程、逻辑与历史相统一的方法论，以及辩证思维在认识与实践中的指导作

用。学生此前已系统掌握唯物辩证法的联系、发展、矛盾观点，以及逻辑思维的概

念、判断、推理等基本形式，为本课辩证思维方法的理解与应用提供了哲学基础与

逻辑前提，同时也为后续创新思维方法的学习奠定认知框架。

二、核心素养目标培养辩证思维素养，辩证理解思维方法的内涵与特征，掌握分

析与综合、抽象与具体、逻辑与历史统一的辩证关系；提升科学精神，运用辩证

思维方法分析社会现象，增强理性思辨能力；强化实践应用，在认识与实践活动

中辩证解决问题，形成辩证思维习惯。

三、学情分析

学生层次以普通高中为主，基础不一，部分学生逻辑思维较强，但辩证思维整

体薄弱。知识方面，已掌握唯物辩证法的联系、发展、矛盾观点及逻辑思维基础，

但对辩证思维的具体方法如分析与综合、抽象与统一的系统理解不足。能力上，能

进行简单推理，但综合运用辩证方法解决复杂问题能力欠缺，创新思维有待提升。

素质方面，科学精神参差不齐，部分学生缺乏批判性思考习惯。行为习惯上，多数

倾向被动接受知识，课堂互动较少，课后练习参与度不高，影响知识内化与应用。

这些因素导致本课学习需强化实例引导，分层教学，以促进辩证思维的深度建构。

四、教学方法与策略

采用讲授法与案例研究法结合，精讲辩证思维核心方法，辅以社会热点案例深

化理解。设计辩证思维工作坊活动，组织学生分组运用矛盾分析法解析现实问题，

开展小型辩论赛强化辩证思维应用。运用动态思维导图与历史事件时间轴媒体工具，

可视化呈现逻辑与历史统一进程。分层设计实践任务，基础层完成教材案例复析，

进阶层自主构建辩证思维模型，促进思维方法迁移应用。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放芯片制裁与国产替代新闻视频，展示技术封锁与自主创新并

存的矛盾现象。

提问互动：上节课学习的矛盾观点如何解释这一现象？技术封锁是否必然阻

碍发展？

目标揭示：PPT呈现掌握辩证思维三特征，运用矛盾分析法解析社会问题。

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：用抗疫政策调整案例阐释辩证思维整体性、动态性、矛盾性，板书

标注关键词。

互动生成：学生举例说明动态性在生活中的表现，教师引导辨析绝对运动与

相对静止。

思维可视化：黑板绘制辩证思维特征关系图，红色箭头标注矛盾转化路径。

环节二：原理探究（15分钟）

小组讨论：发放人工智能发展案例群，要求用矛盾分析法提炼效率与伦理

创新与风险的辩证关系。

成果展示：各组用思维导图呈现结论，教师发放评价量表（辩证性、逻辑性、

创新性）。

深度追问：若强化监管可能抑制创新，如何把握监管尺度？这体现什么思维

方法？

3、课堂练习（10分钟）

分层训练

基础巩固（3分钟）：判断题辩证思维否认事物静止（答题卡实时统计）。

应用提升（5分钟）：同桌讨论乡村振兴中传统与现代的辩证统一，板演核

心观点。

拓展创新（2分钟）：设计辩证思维解决校园垃圾分类难题，自愿发言互评。

反馈机制

基础题标注易错点；应用题批注辩证闪光点；创新题纳入思维金点子档

案。

4、课堂小结（3分钟）

多元总结

学生主导：3人用整体性-动态性-矛盾性串联重点。

思维导图：师生补充矛盾分析法应用模型箭头。

情感升华：辩证思维不仅是方法，更是认识世界的智慧钥匙。

六、板书设计

①辩证思维特征

整体性——动态性——矛盾性

关键词：对立统一、转化发展

②核心思维方法

分析与综合：辩证关系

抽象与具体：思维进程

逻辑与历史：统一原则

③应用价值

认识工具：把握本质规律

实践指导：解决复杂问题

七、教学反思与改进

这节课下来，学生参与度比预期高，但辩证思维的深度建构仍有明显