不倒翁说课稿-2025-2026学年小学劳动二年级上册苏教版《劳动与技术》.pdfVIP

不倒翁说课稿-2025-2026学年小学劳动二年

级上册苏教版《劳动与技术》

一、教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《劳动与技术》课本中一个有趣的小玩

意——不倒翁。这节课，我们将通过动手实践，了解不倒翁的制作原理，感受劳动

的乐趣。

本节课的主要教学内容是苏教版《劳动与技术》二年级上册的“制作不倒翁”。

在这个环节，我们会学习如何用简单的材料制作一个不倒翁，了解其平衡的原理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，我们之前已经学习过一些简单的物理知

识，比如重力和平衡。通过制作不倒翁，我们可以将这些知识应用到实际操作中，

加深对物理现象的理解。同时，这节课还能培养孩子们的动手能力和创造力。让我

们一起开启这段有趣的探索之旅吧！

二、核心素养目标

1.创造力：在制作不倒翁的过程中，激发孩子们的创新思维，培养动手实践

能力。

2.实践能力：通过实际操作，让孩子们学会运用所学知识解决实际问题。

3.科学探究：引导孩子们观察、分析不倒翁的平衡原理，培养科学探究精神。

4.团队合作：在小组合作中，培养孩子们的沟通协作能力，共同完成任务。

三、学情分析

在二年级上册《劳动与技术》这一章节中，学生们正处于好奇心旺盛、动手能

力逐渐增强的年龄阶段。他们对于新鲜事物充满兴趣，喜欢通过实际操作来探索世

界。

从知识层面来看，二年级的学生们已经具备了一定的观察能力和初步的物理知

识，比如了解物体在重力作用下的基本运动规律。然而，对于不倒翁这样涉及平衡

和稳定性的物理现象，他们的理解可能还比较浅显。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力正在发展，他们能够进行简单的手工

制作，但对于精细的组装和调整可能还需要指导和帮助。他们的空间想象能力也在

逐步提高，但对于复杂结构的理解可能还需要老师的引导。

从素质角度来看，学生们在团队合作和沟通方面可能存在差异。有的学生可能

更加独立，有的则更愿意与他人合作。在课堂上，他们的行为习惯也各不相同，有

的学生可能比较活泼，有的则较为内向。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。例如，在制作不倒翁的过程中，活

泼的学生可能会更加主动地尝试和探索，而内向的学生可能需要更多的鼓励和指导。

因此，在教学过程中，老师需要根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学

生都能参与到活动中来，并在实践中获得成长。

为了更好地适应这些学情，教学活动应设计得既具有挑战性又易于操作，同时

鼓励学生之间的互助与合作，通过小组讨论和共同完成任务来提升他们的团队协作

能力。此外，老师还应注重培养学生的耐心和细致，让他们在制作过程中体会到劳

动的乐趣和成就感。

四、教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，我会通过互动讲授法介绍不倒翁的基本原理，让学生们对这一概念有一个初

步的了解。接着，我会引导学生们进行小组讨论，让他们分享自己对于平衡和稳定

性的理解。

在教学活动中，我会设计一系列动手实践环节。学生们将分组进行不倒翁的制

作，每个小组都会经历设计、制作和测试的过程。这样的项目导向学习不仅能够提

高学生的动手能力，还能培养他们的团队合作精神。

为了辅助教学，我会使用多媒体教学设备，如电脑和投影仪，展示不倒翁的制

作步骤和原理图，让学生们更直观地理解。此外，我还准备了一些互动游戏，比如

“不倒翁比赛”，让学生们在游戏中巩固所学知识，同时增加课堂的趣味性。通过

这些方法，我相信能够有效地促进学生的参与和互动，达到教学目标。

五、教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：出示一个制作好的不倒翁，引导学生观察并提问：“同学们，

你们看这个不倒翁，无论怎么推倒，它总能自己站起来，这是怎么回事呢？”（用

时3分钟）

**讲授新课**

2.引导学生思考：提出问题：“不倒翁为什么能始终保持平衡？”

3.讲解不倒翁的制作原理：介绍不倒翁的结构和重心位置，以及平衡的物理

原理。（用时5分钟）

4.展示不倒翁的平衡原理图：通过图片或实物展示，让学生直观理解重心和

平衡的关系。（用时3分钟）

5.互动环节：让学生尝试自己用玩具或物品模拟不倒翁的平衡状态，体验物

理原理。（用时5分钟）

**巩固练习**

6.分组制作不倒翁：将学生分成小组，每组发放制作材料，如瓶子、橡皮泥、

纸等。（用时2