本册综合说课稿-2025-2026学年高中英语选择性必修第四册上外版（2020）.pdfVIP

本册综合说课稿-2025-2026学年高中英语选择性必修第四

册上外版（2020）

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第四册

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2025年10月18日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通

过阅读和讨论，学生将提升对多元文化的理解，增强批判性思维，提高自主学习能力，并能

在实际语境中运用英语进行有效沟通。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用课文中的关键语法结构，如过去完成时和条件句。2.分析并总结课文

中的文化元素及其对人物性格和行为的影响。

难点：1.过去完成时的正确使用和理解。2.不同文化背景下人物行为的跨文化理解。

解决办法与突破策略：

1.通过语法练习和例句分析，帮助学生理解和掌握过去完成时的用法。

2.利用比较阅读和角色扮演活动，引导学生从不同文化角度分析人物行为，提高跨文化理

解能力。

3.设计小组讨论和写作任务，让学生在合作中解决问题，并运用所学知识进行创造性表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的关键语法点和文化背景，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，增强对文本的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，丰富教学形式，提高学生的视觉兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行语法练习和游戏，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，如在线视频、音频，拓展学生的知识面和文化视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确

预习目标和要求。例如，要求学生预习课文中的过去完成时结构，并准备一个与课文主题相

关的文化现象案例。

设计预习问题：围绕“过去完成时在描述过去事件上的用法”，设计一系列问题，如“过去

完成时与一般过去时的区别是什么？”和“如何在句子中正确使用过去完成时？”

监控预习进度：通过查看在线平台的参与记录和学生的反馈，确保所有学生都能按时完成预

习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解过去完成时的基本用法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或对文化现象的分析提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过去完成时的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于历史事件的视频，引出过去完成时的概念，激发学生的学习兴

趣。

讲解知识点：详细讲解过去完成时的构成和用法，结合历史事件的时间线进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析历史事件中过去完成时的使用，如“如果当时...，

结果会怎样？”

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考过去完成时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用过去完成时描述历史事件。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去完成时的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用过去完成时。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去完成时的用法，掌握描述过去事件的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，描述一个历史事件，并使用过去完成时。

提供拓展资源：推荐一些与历史相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作，巩固过去完成时的用法。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反