三年级道德与法治《学习伴我成长第二课时》教案.pdfVIP

三年级道德与法治《学习伴我成长》教案

课题《学习伴我成长》课型新课（第二课时）

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学

课程标

校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立

准

完成学习任务，不抄袭、不作弊。。

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第

1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过

让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通

教材过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需

分析要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习

途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和

丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板

块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识

学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老

师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力

奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习

难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入

中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发

展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难

学情

的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度

分析也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，

甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白

其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；

不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学

习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并

树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活

处处皆学习。

1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。

教学

2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。

目标

3.感受并体验“做”中学。

1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一

教学

种学习途径。

重难点

2.体验“做”中学的道理。

教学1.教师准备废旧纸张若干、折纸书或图纸、Ipad、做好的环保垃圾盒等。

准备2.课件

教学过程设计意图

活动一、我的暑假收获谈

（一）师生交流，畅谈收获

1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：

学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？

（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了

在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学

暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学用学生喜闻乐见的暑期

聊一聊你的收获吧！见闻收获开课，调动学