三 马克思主义在中国的传播说课稿-2025-2026学年高中历史人民版必修第三册-人民版2004.pdfVIP

三马克思主义在中国的传播说课稿-2025-2026学年高中历

史人民版必修第三册-人民版2004

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将探讨马克思主义在中国的传播历程，包括其传入中国的

背景、传播途径以及对中国社会的影响。教材内容涵盖《人民版2004》高中历史必修第三册

“马克思主义在中国的传播”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的中国近现代史知

识相衔接，有助于学生深入理解马克思主义在中国传播的历史背景和重要意义。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析马克思主义在中国传播的历史过程，理

解其对中国社会变革的影响。

2.文化理解：使学生认识到马克思主义与中国传统文化的融合，以及对中国现代化进程的

贡献。

3.思想政治：引导学生树立正确的价值观，理解马克思主义的科学性和革命性，增强对中

国特色社会主义道路的认同。

4.人文素养：培养学生对历史事件的人文关怀，提高其历史责任感和社会使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①马克思主义在中国的传播背景：引导学生理解19世纪末20世纪初中国社会背景与国际

共产主义运动的发展，如何促成马克思主义传入中国的历史条件。

②马克思主义在中国的传播途径：分析马克思主义在中国传播的主要渠道，如留学、翻译、

革命团体活动等，以及这些途径对马克思主义在中国的影响。

③马克思主义在中国的影响：探讨马克思主义对中国社会、政治、经济和文化等领域的深

远影响，尤其是对中国革命和建设的推动作用。

2.教学难点

①马克思主义中国化的理论创新：解释马克思主义与中国具体实际相结合的过程，如何产

生毛泽东思想等理论创新，以及这些理论对中国革命和建设的指导意义。

②马克思主义传播过程中的社会影响：分析马克思主义传播过程中引起的社会思潮变化，

如新文化运动、五四运动等，以及这些运动对中国社会结构和文化传统的冲击。

③学生对历史事件的情感态度和价值判断：引导学生正确看待马克思主义在中国传播过程

中的复杂性和曲折性，培养其对历史的客观认识和对马克思主义的尊重态度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生梳理马克思主义传播的历史脉络，强调关键节点和

重要人物。

2.讨论法：组织学生围绕马克思主义传播的影响进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，

培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析马克思主义在中国传播的具体

过程和结果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料库，拓宽学生获取信息的渠道，提高信息检索能力。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，通过模拟历史场景，让学生亲身体验马克思主

义传播的历史过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张19世纪末20世纪初的中国社会图片，引导学生观察并思考当时的社会状

况。

-提问：同学们，你们能从这张图片中感受到当时的中国是一个怎样的国家？为什么会有这

样的状况？

-学生回答后，教师总结：当时的中国正处于半殖民地半封建社会，民众生活困苦，国家积

贫积弱。

-引出本节课的主题：马克思主义在中国的传播。

2.讲授新知（20分钟）

-马克思主义传入中国的背景

-讲解19世纪末20世纪初国际共产主义运动的发展，以及马克思主义的基本原理。

-分析中国当时的社会状况，如民族危机、社会矛盾等，说明马克思主义传入中国的必要性。

-马克思主义在中国的传播途径

-介绍马克思主义传入中国的途径，如留学、翻译、革命团体活动等。

-分析这些途径对马克思主义在中国传播的影响。

-马克思主义在中国的影响

-讲解马克思主义对中国社会、政治、经济和文化等领域的深远影响。

-强调马克思主义对中国革命和建设的推动作用。

-马克思主义中国化的理论创新

-分析马克思主义与中国具体实际相结合的过程，产生毛泽东思想等理论创新。

-讨论这些理论创新对中国革命和建设的指导意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论马克思主义在中国传播过程中的重要事件和人物。

-学生代表发言：每个小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调马克思主义