【跨学科主题学习】探索外来食料作物传播史教学设计-2025-2026学年初中地理七年级上册（2024.pdfVIP

【跨学科主题学习】探索外来食料作物传播史教学设计-2025-2026

学年初中地理七年级上册（2024）人教版（2024）

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、设计思路

本课以“探索外来食料作物传播史”为主题，结合七年级上册人教版地理教材内容，通

过分析外来食料作物的传播途径、影响及意义，引导学生了解我国农业发展的历史变

迁，培养学生跨学科思维和探究能力。设计注重理论与实践相结合，通过地图、图片、

视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

1.提升地理实践力：通过实地考察或模拟活动，让学生运用地理知识和技能，探究外来

食料作物的传播途径。

2.增强区域认知：引导学生理解不同地理环境下外来食料作物的适应性及其对区域农业

的影响。

3.强化综合思维：培养学生运用多种学科知识，分析外来食料作物传播史中的经济、文

化、社会因素。

4.增进人地协调观：使学生认识到人类活动对自然环境的影响，以及保护生物多样性和

生态平衡的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.外来食料作物的传播途径：重点讲解不同传播方式的特点和影响，如贸易、战争、

宗教传播等。

2.外来食料作物对区域农业的影响：分析其对当地农业生产、生态平衡、文化习俗等

方面的具体影响。

难点：

1.复杂的历史背景：外来食料作物的传播涉及多个历史时期和复杂的历史事件，学生

难以全面理解。

2.跨学科知识整合：需要将地理、历史、生物等多学科知识融合，对学生综合分析能

力要求较高。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体实例帮助学生理解传播途径和影响。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中梳理历史脉络，提高跨学科知识整

合能力。

3.利用多媒体教学资源，如历史地图、视频资料等，丰富教学内容，激发学生学习兴

趣。

4.加强课后拓展，推荐相关阅读材料和实践活动，巩固学生对重点难点的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍外来食料作物的传播史，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就外来食料作物对区域农业的影响进行小组讨论，培养批判性思

维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析传播途径和影响，提高解决问题的能

力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史地图、图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟食料作物的传播路径。

3.实物展示：引入相关实物，如种子、果实等，让学生直观感受食料作物的多样性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果地球上的食物种类只有玉米、小麦和水稻，我们的生活会是怎样

的？”这一问题引入，激发学生对食料作物多样性的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册地理教材中关于农业发展的内容，如耕作方式、土地

利用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解外来食料作物的概念、传播途径和影响，包括贸易、战争、宗教

传播等历史背景。

-举例说明：通过展示不同时期外来食料作物的传入案例，如马铃薯、番茄等，帮助学

生理解传播过程。

-互动探究：分组讨论，让学生分析外来食料作物传入后对传入地农业、生态环境、文

化习俗的影响。

3.活动体验（约15分钟）

-实地考察：若条件允许，组织学生参观附近的农田或市场，观察外来食料作物的种植

和销售情况。

-角色扮演：模拟历史场景，让学生扮演不同角色的角色扮演活动，体验外来食料作物

的传播过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张外来食料作物传播图，展示其传播路径和

影响。

-教师指导：巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题，确保学生正确理解知识

点。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的作品，分享学习心得。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调外来食料作物传播史对人类文明发展的重要

意义。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调外来食料作物的传播途径、影响和意义。

-布置作业：让学生查阅资料，了解我国某一种外来食料作物的传入历史和影响。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学