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期末初一历史考试总结

考试就是让一群拥有不同教育资源的人在一定的时间

内完成一份相同的答卷。下面我们来总结一下初一历史期末

考试吧。

期末初一历史考试总结范文一：

一、试卷分析：

历史考试时间为60分钟，100分，题型包括单项选择题、

判断题、综合能力题。试题覆盖面广，每课知识点在试卷中

都有体现，试题难易适中，有一定的梯度，适合不同层次的

学生。同时注意基础知识与提升能力相结合。培养了学生的

记忆能力、理解能力、对比能力、综合概括能力、创新能力、

识图能力等。重点突出，注重史论结合，培养学生从材料本

身提炼信息的能力，对培养学生的历史素养和人文素养有一

定意义。

二、试卷成绩情况

初一两个班，平均得分64.8，在十二家学校联考中居第

四，相对于他们的基础，成绩还是满意的。

三、学生做题情况分析如下：

选择题50分，每题2分，注重对基础知识的记忆与掌

握。选择题错误率较高的是3、5、8、16、23、24、25，其

中尤其以5、24错误率最高，错的原因是听课不专心，概括、

综合和理解问题的能力欠缺，需要老师加以指导，全面提高

各项能力。

判断题28题错的较多，只一个“黄”字之差，学生没

能分辨出来。

31题（2）其中第二问学生错误率较高，分析原因学生

分析问题能力不强，不能根据“血缘”关键字眼提取有效信

息进行答题。

32（1）孔子三句话分别阐明的教育思想是什么？学生

失分较多，原因是平日死记硬背，不理解，更不能合理有效

地将知识重新梳理、分析、对号入座

33（1）商鞅变法对后世封建政治制度影响最大的是哪

条？学生想到秦国强大的最有利一条：奖励耕战，生产……，

不能根据“封建政治制度”关键字眼，想到郡县制，老师没

有将二者联系起来做好梳理也有很大关系。

34（2）（3）学生做的也不好，分析原因学生读题能力

不强，基础知识掌握不牢，对综合性的问题缺少应变能力、

分析问题、组合问题的能力。下一步要多加强综合能力和创

新能力的培养。

四、从试卷看出学生存在的主要问题有：

1、平时的学习态度决定成绩，班级的班风学风影响成

绩。初一学生确实基础差，没有把握住学习历史的方法，通

过谈话或物质、精神刺激使学习习惯差的孩子迎头赶上。

2、通过这次考试，我们感觉到基础知识须在平时打牢，

做各种类型的题才能游刃有余。部分学生基础知识掌握不牢

固，一些基本的意义或插图还需要进一步落实到位。

3、在今后的教学中老师需引导学生学会整合教材，增

强综合、对比、抽象思维能力，概括能力的训练。

五、采取的补救措施：

1、向集体备课、自己备课要质量，向课堂45分钟要质

量。既落实好课本基础知识，同时也把卷子中的问题使学生

彻底弄懂。需要老师和课代表做好服务工作，多付出效果才

好。

2、通过复习、记忆，落实基本的大事，意义，评价人

物等知识。

3、通过看书、识图、领悟文本知识，把课本由薄到厚，

由厚到薄，增强概括能力，综合能力。

期末初一历史考试总结范文二：

我是**五中教师***，20xx—20xx学年在寺头中学支教，

兼跨初一、初二两个年级的历史课。初一年级两个班，每班

大约30名学生，全年级也就是60多名学生。这些学生生在

农村，长在农村，淳朴可爱，虽然也处在网络信息时代，但

相对于城市的孩子来说，见识浅，视野窄，比较封闭。优势

是单纯，守纪，便于管理，学习动机也纯。支教就是为了促

进教育均衡，使党的阳光遍洒农村孩子心田。权衡利弊，明

白优劣，明确目标，采取科学的方法和可行的措施，照样可

以使农村孩子取得与城市孩子一样的发展。

一、试题分析：

这份试题是**县20xx年七年级升级学业质量调研测试

卷，共四大题型：单向选择题、简答题、材料解析题、探究

题。试题涵盖七年级下册全册。

第一题单项选择题，共20题，40分，每题2分。内容

像毛细血管一样遍布全册，以点带线，以线带面，可以说每

个章节都涉及到了，而且还突出了重点、难点和疑点，又紧

扣课标，不偏不怪，难易适中，方寸把握得较好，完全可以

考察出学生全面掌握知识的情况，也可考察出学生分析、判

断、推理的能力。

第二题是解答题，适当地有辅助材