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听一听《嘎达梅林》教学设计-2023-2024学年小学

音乐二年级下册沪教版（2024）

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材听一听《嘎达梅林》教学设计-2023-2024学年小学音乐二年级下册沪教版

及章节名（2024）

称）

本节课以《嘎达梅林》为教学内容，旨在让学生通过欣赏和演唱，感受蒙

古族音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。通过学习，

设计意图

让学生了解蒙古族的历史文化，增强民族自豪感。同时，通过合作学习，

培养学生的团队协作精神。

核

心

素

1.音乐感知：培养学生对蒙古族音乐的感知能力，提高对旋律、节奏、音色的辨识

和欣赏水平。

养

2.文化理解：引导学生了解蒙古族的历史文化，增强对民族文化的认同感和传承意

识。

3.艺术表现：通过演唱、表演等活动，提升学生的音乐表现力和创造力。

目

4.情感态度：激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的情感态度，增强团队协作精

神。

标

分

析

1.教学重点，

①理解《嘎达梅林》的歌词内容，感受歌曲所传达的蒙古族英雄主义精

教学难点与

神。

②正确演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然、饱满的声音表达

重点

歌曲的情感。

③通过合作学习，学会与他人协调配合，共同完成歌曲的演唱和表演。

2.教学难点，

①在演唱过程中，引导学生体会蒙古族音乐的独特韵味，如长调的悠扬和

短调的明快。

②在歌曲学习过程中，帮助学生克服节奏感不强的问题，提高节奏感。

③培养学生理解歌词背后的历史故事，提升文化素养。

1.教材：确保每位学生都有《嘎达梅林》的音乐教材和歌词卡片。

2.辅助材料：准备与蒙古族文化和《嘎达梅林》相关的图片、视频，以及

教学资源准

介绍蒙古族音乐特点的简短资料。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，以便进行现场伴奏和示范。

备

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角展示

蒙古族文化相关的图片和资料。

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放蒙古族传统音乐片段，引导学生闭上眼睛感受音乐带来的情绪

和氛围。

2.提问：“同学们，你们能感受到音乐中的民族特色吗？请分享一下你们的

感受。”

3.教师简要介绍蒙古族音乐的特点，引出本节课的主题《嘎达梅林》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍《嘎达梅林》的创作背景和歌曲内容，引导学生了解蒙古族英

雄主义精神。

2.播放《嘎达梅林》的完整歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

3.分组讨论：让学生根据歌曲内容，讨论嘎达梅林的形象和蒙古族英雄主

义精神。

4.教师总结讨论结果，强调《嘎达梅林》所传递的价值观。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师带领学生学唱《嘎达梅林》，注意歌词的咬字和发音。

教学过程设2.学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

3.学生展示演唱，教师点评并给予鼓励。

计四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得《嘎达