3.2《哦，香雪》课件 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

;教学目标：

１、学习小说人物形象的分析

２、理解普通人的青春追求;;问题导学：

台儿沟通火车前后，平静的台儿沟发生了什么变化？;火车进村;合作研学：面对这些变化，香雪与其他姑娘有什么不一样的地方？;;如何评价凤娇等女孩子的行为？;问题导学：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢?;问题导学：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢?;“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第37段）;品析香雪人物形象;“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”（第69段）

;香雪形象;正面描写：（直接描写）

1、肖像描写2．语言描写3．动作描写4．心理描写5．细节描写

侧面描写：

（1）借助次要人物陪衬烘托

（2）借助物象陪衬烘托

（3）借助环境陪衬烘托

（4）借助他人的转述评价;;;17岁的姑娘，用娘攒下的叫她不要乱打主意的40颗鸡蛋，走30里山路换来了ー个她向往已久的自动铅笔盒。这个铅笔盒不仅能治愈内心的痛，捍卫自己的人格尊严，有了这个”宝盒子“。”就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会有人盘问她们每天吃几顿饭了。

它也是一种象征，是文化和知