山东省烟台市栖霞市部分学校2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题(含答案).pdfVIP

高三语文10月月考试题

2025.10.9

本试卷共11页，共150分。考试时长150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定

位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目

的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：随着手工业生产的发展，人们积累了丰富的经验。为生产更

多更好的手工业产品，手工业内部分工的细密化和手工业技术的规范

化与科学化，就成了当时手工业发展的突出特点。春秋末年齐国人的

著作《考工记》就很好地反映了这一发展趋势。

据《考工记》称，当时“国有六职”——王公、士大夫、百工、商旅、

农夫和妇功，表明手工业者在社会上占有较重要的地位。他们以“审

曲面势，以饬五材，以辨民器”为己任，担负着各种手工业的生产任

务。仅据《考工记》所载，当时的官府手工业包括有三十项专门的生

产部门，“攻木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，设色之工五，刮

摩之工五，抟埴之工二”，它涉及运输和生产工具、兵器、乐器、容

器、玉器、皮革、染色、建筑等项目，每一项目又有更细的分工。如

车辆的制作，除所谓“车人”外，还有专门造轮子的“轮人”，专门

制车厢的“舆人”和专门制造车辕的“貈人”等。这种官府手工业生

产专门化、内部分工越来越细的倾向，是手工业生产发展的结果，反

过来，它对手工业技术的提高与手工业生产的进一步发展，又有着深

远的影响。

《考工记》记述了三十项手工业生产的设计规范、制造工艺等技术问

题，是一部有关手工业技术规范的汇集。这显然是从大量的直接的生

产经验中总结出来的，对手工业生产有一定的制约和指导意义，是手

工业生产发展到一定阶段的产物，代表着当时技术发展的水平。更为

可贵的是，作者不拘泥于一般经验的叙述，对其中若干技术环节还进

行了科学的概括，力图阐明其内在的科学道理，使人们的认识向前推

进一步。

如有关练丝、染色等加工技术，《考工记》这样作了记述。当时的练

丝法是把丝麻布帛放在楝木灰和蜃灰汁里浸渍，利用灰渍中的碱性溶

液清除油垢和去掉丝麻上残余的胶质，然后清洗脱水。白天利用阳光

曝晒漂白，晚间浸于井水中，利用井水溶解丝胶。如此反复数次，即

可完成这一工序。这是丝麻和丝麻织物染色前的预处理工艺，对于提

高染色质量是至关重要的。当时的染色法有多次浸染的套色法，是把

准备染色的丝麻毛纱或织物分几次先后浸入溶有一种或多种不同色

彩染料的容器内，从而得到某一颜色的不同深度的近似色或其他各种

新的颜色。所谓“三入为纁，五入为緅，七入为缁”指的就是这种浸

染法。纁为深红色，是三次浸入红色染料而成；若将它又放入黑色染

料浸染二次，便为舨（带红光的浅黑色）；再多浸二次则为缁（深黑

色）。这种方法虽然比较麻烦，但效果却比较好，所以直到近代，我

国的染色手工业犹多沿用。

《考工记》较全面地反映了春秋以前及春秋时期手工业生产发展的状

况，对各项手工业技术，它既记述其然，又多探索其所以然，使我们

清楚地看到了我国手工业技术早期总结和提高的真切情况以及生产

的发展、技术的进步与科学理论的概括之间相辅相成的辩证关系。只

有在阶级社会出现之后，才使人们在长期生产活动中积累下来的经验

有可能被记录下来，经过整理、系统化而成为经验科学。《考工记》

正是这样一部著作。虽然古代科学一般没有超出经验科学的阶段，但

它对于理论科学的产生却是必不可少的准备和条件。

（摘编自杜石然《中国科学技术史稿》）

材料二：远古时期人们就用矿、植物染料对纤维品进行染色，并在实

践中，掌握了多种染料的提取、染色等工艺技法，创造出七彩斑斓的

纤维品。这些纤维品，不仅是生活品，也是享誉世界富有民族风格的

艺术品。居住在青海柴达木盆地诺木洪地区的原始部落，就能将毛线

染成红、褐、黄、蓝等色，织出色彩装饰纹样的毛布。

商周时期，宫廷手工作坊中设有专职的官吏，管理染色工艺。《诗经》

里提到织物颜色有“绿衣黄里”“青青子衿”“载玄载黄”等。汉代，

染色技术高超。湖南长沙马王堆、新疆民丰等汉墓出土的丝织品，虽

已埋葬了2000多年，但色彩仍然绚丽如新。当时的染色法一是织后

染，如绢、罗纱、文绮等；二是先染纱线再织，如锦等。新疆民丰东

汉墓出土的“延年益寿大宜子孙”“万年如意”锦等，充分反映了当

时染色、配色的