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教师资格证面试教案设计怎么写？

设计教案

在教师资格证面试的时候是先电脑抽题，抽到题之后在备课室写20分钟的教案，

写完之后才是结构化面试、试讲、答辩，那么教案的思路是否清晰，就会影响试

讲的效果了哦，下面来看看教案方面的知识。教案也就是教学设计。

备课篇

备课教案设计

本备课教案设计主要是通过教案设计概述、教案编写的原则、教案的基本内容、

教案设计的类型及编写要点几方面来写的。

一、教案设计概述

教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，

以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设

计的一种实用性教学文书。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同。

教案不必有固定的格式。教师授课必须编写教案，教案的编写应凸显以下几点内

容。

(一)体现教学思路

教好一节课，教师必须有自己的教学思路。教学思路决定着微观的教学程序，考

生在编写教案时，要能体现教师的教学思路。

(二)凸现教学设计

在教案的撰写中，最能体现备课艺术性的环节，莫过于教学设计，教学设计是教

案中最能显示教师“匠心”的地方。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，

按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有

关层面做出的行之有效的策划。

(三)呈现教学艺术性

教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的

熏陶和快乐的体验。尤其要设计好开头、结尾，做到首尾呼应，内容要层层递进、

扣人心弦。

(四)有选择性地使用多媒体教学

随着信息技术和学科教育的整合，一些教学方案的设计不得不考虑运用多媒体教

学手段，促进教学内容呈现方式的立体化、多样化，为学生的多样化学习创造环

境。但弊端是考生可能会不加选择，不做加工，盲目地使用多媒体教学。所以，

考生在教案编写时要有选择性地使用多媒体教学，在运用多媒体技术手段时应注

意：

(1)补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识;

(2)增加背景知识，创设情境，激发思考;

(3)抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化;

(4)拓宽课本知识;

(5)为师生双向互动提供契机和平台。

(五)表现教学反思意识

教师的成功一实践+反思+学习。教学反思可分为教前反思、教中反思、教后反思。

每位考生都要在自己的教案中反思自己的教学，总结成功的因素，反省教学的失

误之处，在总结反思中不断提升教学能力。

二、教案编写的原则

(一)凸显教学原则

考生在备课和撰写教案时，必须以新的教学思想为指导，总体宏观地驾驭课堂。

或者说，教案中要能体现出教师具有的先进教学理念。教的实质在于帮助学生对

知识进行加工改造和创造。

(1)以学生为本，注重让学生在课堂上动口、动脑、动手，注重学生潜能的开发、

能力的培养、智力的发展及个性的养成。

(2)在传授知识的同时，强调让学生形成积极主动的学习态度，并使其获得知识

和技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。

(3)教案中应体现教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话和交流，学生

不再是知识的仓库。

在课堂上多让他们参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程。

(二)科学性原则

一个好教案首先要依纲扣本，具有科学性。所谓符合科学性，是指教师要认真贯

彻课程标准，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，

设计教学过程，避免出现知识性错误。

(三)创新性原则

教材是固定的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干。考生要在钻研

教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能

照搬照抄别人的经验，要在深入思考的基础上消化、吸收他人的经验，结合个人

的体会，巧妙构思、精心安排，写出有水平和有个性的教案。

(四)差异性原则

由于每一位考生的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项

创造性工作，因此编写教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己独特的个性

特点。

(五)操作性原则

教案是教师上课的一种方案，相当于施工的图纸，所以一定要能使用、便于操作。

这就要求考生编写教案时一定要从实际需要出发，该简则简、该繁则繁。

(六)变化性原则

教学过程中经常出现偏离教案预设的现象，这时教师要根据实际情况改变原先的

教学计划和方法，启发学生的思维，针对疑点进行积极引导，切忌死扣教案打击

学生思考的积极性。这就要求考生在备课时，应充分考虑到学生在学习时可能提

出的问题，并针对这些问题设计出对策。

(七)教案留白原则

教案留白，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不