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《巧手工艺坊创意衍纸》（教案）四年级上

册劳动

一、教学内容分析

本节课以四年级上册劳动《巧手工艺坊创意衍纸》为核心，主要教学内容包括

衍纸的基本技法练习——掌握纸条的卷曲、捏塑和粘贴方法，并尝试运用这些技法

完成简单的衍纸作品，如立体花朵、小动物造型等。学生在低年级已参与过折纸、

剪纸等手工活动，积累了初步的动手能力和空间组合经验，但对衍纸这种精细材料

的塑形技巧和色彩搭配尚不熟悉，本节课将在已有手工基础上，引导他们通过实践

探索衍纸创作的乐趣，进一步提升手部精细动作与艺术表达能力。

二、核心素养目标

学生通过衍纸创作，形成“劳动创造美”的观念，掌握纸条卷曲、捏塑等基本

技能，提升动手操作与空间组合能力；在合作完成作品时，培养耐心细致、互助探

究的劳动精神；养成工具规范使用、材料有序整理的劳动习惯，在实践中感受手工

劳动的乐趣与价值。

三、学情分析

四年级学生手工操作经验较丰富，具备折纸、剪纸等基础技能，手部精细动作

发展不均衡，部分学生卷曲纸条时力度控制不稳，捏塑立体造型易显松散。课堂观

察显示，学生普遍对色彩敏感，热衷于作品创意表达，但对连续性步骤的耐心不足，

易急于求成。材料整理习惯参差不齐，工具归位意识薄弱，常出现纸条散落、胶水

混用等现象。这种动手能力与行为习惯的差异，直接影响衍纸作品的完成度与课堂

效率，需通过分层任务设计与习惯养成策略，引导学生在实践中逐步提升技能稳定

性与劳动规范性。

四、教学方法与策略

教师采用示范讲解与小组合作相结合的方式，通过实物投影展示衍纸卷曲、捏

塑的细节步骤，学生分步尝试并互助纠错。设计创意挑战赛活动，小组合作完成

主题作品，激发创意表达。利用微课视频分解难点技法，供学生反复观看学习。教

学媒体以实物投影为主，辅以彩色衍纸条、白胶等工具，确保操作可视化，同时通

过作品展示墙即时反馈成果，强化学习成就感。

五、教学过程设计

课程导入（5分钟）

活动设计：播放创意衍纸作品短视频，展示立体花朵、小动物等造型，色彩与

细节特写吸引学生目光。提问互动：“同学们还记得折纸时如何让平面变立体吗？

今天我们要用更细的纸条，做出更有层次感的作品哦。”目标揭示：板书“掌握卷

曲、捏塑技法，合作完成创意衍纸作品”，让学生明确学习方向。

设计意图：通过视觉冲击激发兴趣，联系旧经验引发思考，目标清晰建立学习

期待。

新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：手持衍纸条实物，演示“松卷”（像花瓣）、“紧卷”（像花心），

标注“力度均匀”“捏尖位置”等关键词。互动生成：“哪位同学觉得松卷还能像

什么？和紧卷有什么不同？”学生举例后，教师用红蓝粉笔在黑板绘制技法步骤图，

红色标注卷曲方向，蓝色标注捏塑要点。

环节二：原理探究（15分钟）

小组活动：4人一组分发彩色纸条、白胶，合作完成“小花”造型（花瓣用松

卷，花心用紧卷）。每组记录步骤（如“先卷花瓣再粘花心”），派代表展示作品。

教师追问：“如果花瓣压扁会变成什么？给花心加个绿色纸条像什么？”引导观察

造型变化。

设计意图：直观演示降低理解难度，小组操作培养协作，追问深化对技法的感

知。

课堂练习（10分钟）

分层训练：基础巩固（3分钟）独立完成一个松卷和一个紧卷，教师巡视，展

示“卷得紧、捏得尖”的作品。应用提升（5分钟）同桌合作“小花”作品，推选

代表粘贴到展示板，教师点评“花瓣排列均匀”“胶水用量适中”。拓展创新（2

分钟）提问“除了小花，还能做什么？试试小蜜蜂”，学生自由创作，展示“翅膀

用松卷，身体用紧卷”的创意。

反馈机制：基础题口头表扬“XX同学卷得真标准”，应用题板书“关键步骤

分”，创新题设立“创意星”贴纸奖励。

课堂小结（3分钟）

学生主导：随机抽3名学生用“卷曲、捏塑、粘贴、创意”串联总结。思维导

图：师生共同完善板书，补充“技法—作品—乐趣”的联系。情感升华：“今天的

小纸条变成了大作品，劳动让我们的小手更灵巧，也让生活更有趣，课后大家还可

以用衍纸装饰教室哦。”

六、板书设计

①技法核心词

卷曲（力度均匀）

捏塑（尖角定位）

粘贴（胶水适量）

②操作流程链

松卷→花瓣造型

紧卷→花心结构

组合→立体构成

③创作理念升华