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2026年秋季学期德育处关于学生期末综合素质评价操作细则解读

为深入落实立德树人根本任务，全面贯彻素质教育理念，规范我校2026年秋季学期学生期末综合素质评价工作，确保评价过程公平、公正、公开，评价结果客观、真实、有效，充分发挥综合素质评价对学生全面发展的导向、激励和诊断作用，促进学生德智体美劳全面发展，结合我校办学实际、学生成长特点及本学期教育教学工作重点，德育处特制定本操作细则，现将具体内容解读如下，望全体教职工、学生及家长认真学习、严格执行。

本次期末综合素质评价，覆盖我校全体在校学生（各年级、各班级），评价周期为2026年秋季学期全学期，评价工作由德育处统筹牵头，各年级组、班主任具体落实，各学科教师、学生及家长协同参与，全程遵循“全面评价、客观公正、注重过程、激励发展”的原则，杜绝形式化、走过场，确保评价工作有序推进、落地见效。

一、评价目的

1.全面了解学生本学期在思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的表现，客观反映学生的成长进步与存在不足，为学生后续发展提供针对性指导。

2.引导教师转变教育评价理念，注重对学生综合素养的培养，将评价融入日常教育教学全过程，实现“以评促教、以评促学”。

3.强化学生自我认知、自我管理、自我提升的意识，鼓励学生发挥特长、弥补短板，树立正确的成长观、价值观。

4.搭建家校协同育人桥梁，让家长全面了解孩子在校表现，明确家庭教育的重点，共同助力学生全面发展、健康成长。

二、评价对象与评价周期

（一）评价对象

我校2026年秋季学期全体在校学生（一年级至九年级/高中各年级，按实际学段调整），不分年级、不分班级，实现全覆盖、无遗漏。

（二）评价周期

评价周期为2026年秋季学期全学期（自开学之日起至期末结束），重点聚焦学生本学期的日常表现、学业成果、实践活动等相关情况，避免以单次表现或期末突击表现代替全学期评价。

三、评价内容与评价标准

本次学生期末综合素质评价，围绕“德智体美劳”五育并举的要求，分为五大评价维度，每个维度明确具体评价内容、评价标准及评价方式，结合学生学段特点，制定差异化评价要求，确保评价的针对性和可操作性。

（一）思想道德素养（权重30%）

核心评价学生的思想品德、行为规范、责任担当、家国情怀等方面的表现，重点关注日常行为习惯、文明礼仪、集体荣誉感、志愿服务等情况。

1.评价内容：遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、诚实守信、爱护公物；积极参加思想政治学习、主题班会、志愿服务等活动；具有正确的是非观，主动承担班级、学校相关责任。

2.评价标准：优秀（90-100分）：严格遵守各项规章制度，文明礼仪素养高，团结同学、乐于助人，积极参与各类思想道德实践活动，有强烈的集体荣誉感和社会责任感，诚实守信，表现突出。

良好（80-89分）：遵守校规校纪和行为规范，尊敬师长、团结同学，诚实守信，能主动参与思想道德实践活动，有一定的集体荣誉感，无不良行为。

合格（60-79分）：基本遵守校规校纪，无严重违纪行为，能尊重师长、与同学友好相处，能参与基础的思想道德教育活动，偶尔有轻微不良行为，经提醒能及时改正。

不合格（60分以下）：多次违反校规校纪，有严重不良行为（如打架斗殴、偷窃、撒谎成性等），不尊敬师长、不团结同学，拒不参与思想道德教育活动，经教育仍不改正。

（二）学业水平素养（权重25%）

核心评价学生的学习态度、学习习惯、学业成绩、学习能力等方面的表现，重点关注课堂表现、作业完成、知识掌握、探究能力等情况，不唯分数论，注重学习过程评价。

1.评价内容：学习态度端正，勤奋刻苦，主动学习；遵守课堂纪律，积极参与课堂互动、自主探究；按时、保质完成各项作业，及时订正错题；学业成绩稳步提升，具备基本的学习方法和探究能力。

2.评价标准：优秀（90-100分）：学习态度端正，勤奋自律，课堂表现积极，能主动开展自主学习、合作探究，作业完成质量高，学业成绩优异，学习能力强，能主动弥补知识短板。

良好（80-89分）：学习态度认真，能遵守课堂纪律，主动参与学习活动，按时完成作业，作业质量较好，学业成绩良好，具备基本的学习方法，能主动改进学习中的不足。

合格（60-79分）：学习态度基本端正，能遵守课堂纪律，按时完成作业，作业质量一般，学业成绩中等或偏下，学习方法有待改进，经引导能主动学习。

不合格（60分以下）：学习态度不端正，经常违反课堂纪律，不主动学习，不能按时完成作业或作业质量极差，学业成绩严重落后，拒不接受教师的学习指导，学习状态极差。

（三）身心健康素养（权重20%）

核心评价学生的身体健康、心理健康、体育锻炼等方面的表现，重点关注体育达标情况、日常锻炼习惯、心理调节能力、人际交往能力等情况。

1.评价内容：积极参加体育课程、课间操、体育竞赛